关于如何反思英语新教材

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1、关于如何反思英语新教材导读：如何反思英语新教材是一篇关于学生和教师的毕业生论文提纲格式，免费分享供广大学者参考，希望对学生们写作论文提供清晰写作思路。辽省清原高中高三外语组1133001前言　　以素质教育、培养学生的创新精神和实践能力为目标的新一轮的教学改革正全国地火荼地进行着教育部又2003年秋季开始全国地颁布执行重新修订后的新的教学大纲和与相配套的采用话题、功能结构相结合的任务型的新教材，要求课堂以结构和结构功能为主线，组织和安排听、说、读、写的活动.教材要求教师教学活动的设计，主要是为了启发学生思考，提倡创新，给学生提供思

2、维和想象的空间.培养听、说、读、写能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、分析信息、分析问题和解决问题的能力，以培养学生综合运用英语为目标的教学贯穿于整个教学中.新的教材和课标不仅要求教师向学生传授系统的英语知识，更要培养学生英语技能.，教师有必要对课堂教学效果、教学过程中的每个环节及时进行全面系统的反思和重新认识，这有助于发现学生学习中的困难，自教学过程中的成绩和不足，发扬成绩，改进不足，提高课堂质量，提高学生的英语能力，探索出一条既符合新教材的要求又适合学生特点的新的教学模式.2教学理念的反思　　面对新教材，首先思想观念

3、要转变，有了新的观念能接受新事物.能避免穿新鞋，走老路新课程的实施不能简单地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程内容.　　语言环境的欠缺中不仅要崇尚苦读、勤教，更要以人为本对学生乐学的潜能大力的开发，英语教学过程既重视语法和词汇知识的讲解与传授，更要对学生实际语言运用能力的培养.这样能使教学观念与新课程标准要求相适应.此，要突出以学生为主体的思想，教师教学活动中要做到：2。1培养学生自我激励学习动机.学生英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用，是促进学生学习兴趣形成的基本条件.学习英语的兴趣越浓，学习的积2。4建立

4、以能力为中心的教育质量观.传统教学是由老师单向灌输知识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，教师注重学生课堂教学中接受现成的知识和结论.这种守成性教育严重影响了对学生创新精神和创新能力的培养.为了适应知识经济时代的要求，更地培养具有创新精神和创新能力高素质人，要求课堂教学不仅仅是传授基础知识、基本技能的过程，时也是一个不断培养学生创新精神和实践能力的过程，教师讲授的知识应该成为培养学生英语能力的火种.也是说，课堂教学是一个老师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现、不断创新和培养实践能力的过程，让学生由学会转变到会学.3把英语

5、作为一种交流工具进行使用而教学　　语言是一种交流的工具，不是一套死的规则，平时教学中，我们过分注重语法规则的讲解而忽视的交际功能，不注意培养学生正确、得体、灵活地运用学语言的能力，课堂教学大体上是教师讲，学生听，记笔记，课下做永远也做不完的作业.为了改革传统教法弊端，适应这种全新的任务型教学，教者要做到：3。1课堂要有互动交往的教学设计　　教育活动，教学活动实际上是一种典型的交际(交往)活动，课堂教学是一个有目的的教学过程，是师生间或是学生间为了协调沟通，达成共识，联合力量去达到教学目的而进行的互动.教学中存着师生间的交往和

6、学生间的交往.教学中要围绕教学内容，教师要千方百计地创造种交往情境，设法使静态的文字变成生动活泼的交际活动，使学生语言运用中学习语学生和教师毕业生论文提纲格式言.真实与互动的情境中，教材是脚本，教师是导演，学生是演员，师生双方共参与，频繁交流，形成主动参与，探究合作的课堂气氛.学生轻松愉快的气氛中学到了知识.时，活化了教学内容也能激活学生的思维，促使他们主动学习、乐意学习，让他们充分发挥自的想象力和创造力，从而越学越爱学.3。2要有行的教学任务.　　英语新课程倡导任务型教学模式.平时的教学中，我们应给予学生明确的任务，时强调完

7、成任务是值得珍惜的学习机会，是对他们语言运用能力的提高.时，教师要从任务的真实性、实用性、功能性三个方面保证任务的行性，且确保学生明确领会全面执行教师布置的任务.教学新知识时，教师应以大多数学生的语言知识技能为基点，设计难度适中，切实行的活动或任务，使学生敢于去尝试用不难度的任务让不层次的学生一堂课中都能被关注到，都能解决问题.4教学活动要发展学生的创新能力　　我们的平时课堂教学中，大多数教师把职责主要定位知识的讲授和传递上，像是把知识从一个仓库搬到另一个仓库，我们像是一个知识的搬运工，这种单调乏味，简单重复的机械操作中，我们

8、成了缺乏创新意识的教书匠.而新教材理念是，课堂教学是一个教师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现和不断创新的过程，而不是简单被动地接受教师和教材提供的现成的观点与结论.我们教者要探索和构建创新学习的模式，加强自主、合作探究性学习的研究，坚持以学生