反思高中英语新教材

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1、反思高中英语新教材摘要：教学反思及必要性教学反思就是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为，是教师对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程。面对新教材，首先思想观念要转变。在培养听、说、读、写能力的基础上，着重提高学牛用英语获取信息、分析信息、分析问题和解决问题的能力，以培养学牛综合运用英语为目标贯穿于整个教学中。关键词：教学反思；转变观念；素质教育；教学模式教学反思及必要性教学反思就是教师在教学实践过稈中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为，是教师对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过

2、程。以“素质教育、培养学生的创新精神和实践能力”为目标的新一轮的教学改革正在全国各地地进行着；教育部乂颁布执行重新修订后的新的教学大纲和与之相配套的采用话题、功能结构相结合的“任务型”的新教林要求课堂以结构和结构功能为主线，组织和安排听、说、读、写的活动。面对新教材，首先思想观念要转变。新课程的实施不能简单地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程内容。在语言环境的欠缺中要对学生“乐学”的潜能大力的开发，更要对学牛实际语言运用能力的培养。教材要求教师教学活动的设计，主要是为了启发学牛思考，提倡创新，给学生提供思维和想象的空间。在培养听、说、读

3、、写能力的基础上，着重提高学牛用英语获取信息、分析信息、分析问题和解决问题的能力，以培养学牛综合运用英语为目标的教学贯穿于整个教学中。新的教材和课标不仅要求教师向学牛传授系统的英语知识，更要培养学生英语技能。为此,教师有必要对课堂教学效果、教学过程中的每个环节及时进行全面系统的反思和重新认识，这有助于发现学生学习中的困难，自己教学过程中的成绩和不足，发扬成绩，改进不足，提高课堂质量，提高学生的英语能力，探索出一条既符合新教材的要求又适合学牛特点的新的教学模式。教学理念是教学行为的理论支点。新课程背景下，英语教师应该经常反思自己或他人的教学行为，

4、及时更新教学理念。新的教学理念认为，课程是教师、学生、教材、环境四个因索的整合。教学是一种对话、一种沟通、--种合作共建，而这样的教学所蕴涵的课堂文化，有着鲜明的和谐、民主、平等特色。在教与学的交互活动中，要培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思考、创新思维的能力。有了新的观念才能接受新事物，才能避免“穿新鞋,走老路”。新课程的实施不能简单地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程内容。在语言环境的欠缺中不仅要崇尚“苦读”、“勤教”，更要以人为本，对学生“乐学”的潜能人力的开发，英语教学过程既重视语法和词汇知识的讲解与传授

5、，更要对学生实际语言运用能力的培养。这样才能使教学观念与新课程标准要求相适应。因此，要突岀“以学生为主体”的思想，教师在教学活动中要做到：一、充分调动学生学习的主动性学生要自觉地确立学习目标，制定学习计划，总结学习方法，建立认知结构，在加强基础知识和基本训练的同吋，使基础知识转化为语言技能，并发展运用英语进行交际的能力。学生英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用，它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了教师的课堂教学质量的提高，教与学

6、真正进入良性循环。课堂教学是教师激发学生学习兴趣，提高学生参与行为的重要场所之一，教师应尽i切努力和方法培养学生对英语的兴趣。英语学习的兴趣产生之后，学生的学习态度和方法会逐步改善，继而产生强烈的参与愿望。二、建立“以学生为中心”的主体观教学活动以学生在课堂上做事为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学

7、生当成获取知识发展自我的主人。不是师直接传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。在一定的教学理论和学科专业基础上，新课程下英语教师主要以课堂为中心进行教学反思。英语课案例研究。案例研究就是把教学过程中发生的这样或那样的事件用案例的形式表现岀来，并对此进行分析、探讨。做好课后小结与反思笔记。课后小结与反思笔记，就是把教学过程中的一些感触、思考或困惑及吋记录下来，以便重新审核自己的教学行为。英语课的听评课活动。听评课作为i种教育研究范式，是一个涉及课堂

8、全方位的、内涵较丰富的活动。通过相互观察、切磋和批判性对话有助于提高教学水平。与授课教师及时进行交流、分析，推动教学策略的改进，这在无形中会促进教师教