上传浅谈思维导图在低年级语文教学中的应用(1)

《上传浅谈思维导图在低年级语文教学中的应用(1)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、摘要改革开放以来，我国陆续开展了几次课程改革，对于教学的要求也是逐渐由教师讲授为主的知识传授型转变为学生为主体的能力开发培养型。课程理念的核心是以学生发展为本，让学生参与到课堂。如何实施，教师是关键。教师教的主体是学生，学生是一个有思想、有能力、有意志的真正的独立的主体，他的发展是动态的而不是静态的。他的学习过程是一种潜能的存在，教师要全面发展他们，就需要改变旧的教学理念，教者要掌握学生身心发展规律，熟悉不同年龄阶段的学生身心发展特点，依据这些规律和特点开展有效的课堂教学活动。教师要认识学生差异，承认差异、尊重差异，进行加以开发，使每一个学生在原有的

2、基础上都有不同程度的自由发展规律。教师要树立以学生为本的意识，调动他们的学习的主动性、积极性、激发学生学习的兴趣。而在这一过程中，思维的许梿和构建尤为重要，通过笔者的调查研究发现，思维导图是能够满足这一要求的很好的办法。关键词：思维导图；低年级；语文教学目录一、概念界定和研究理论基础1（一）概念界定1（二）思维导图的特点1（三）思维导图的功能11.建构知识框架12.训练思维，养成学习习惯13.提高学习效率24.挖掘、培养学习兴趣25.加深理解能力2（四）研究理论基础——构建主义学习理论2二、低年级语文教学现状及存在问题2（一）内容繁多2（二）死记硬背

3、3（三）效果浅显、表面化3三、思维导图应用案例及评价分析3（一）案例分析31.教师备课42.课上引导43.课后复习44.再丰富4（二）评价分析51.优点52.缺点5（三）应用说明61.教师整理思路62.内容网络化形成导图63.课堂上引导使用6四、结论与反思6（一）结论6（二）反思6一、概念界定和研究理论基础（一）概念界定思维导图又叫心智导图，是东尼·博赞所创建。灵感源于达芬奇的笔记本中除了很多文字记录之外还有很多相互连接的图形，这后来被证实为达芬奇的超强大脑的秘密。所以四位导图是一种表达发散性思维的有效的图形思维工具。这种思维辅助工具是一种把抽象化的

4、思维转化为形象的图文等模式的便于理解记忆的思维工具。（二）思维导图的特点思维导图的特点之一——放射性。放射性是指思维导图的表象化特点是由中心一点放射出来的一个树状的思维框架，这很形象地表明了人的思维的这种不定项性、发散性。特点之二——中心聚焦。这是相对于现有的概念图的思维模式提出的。概念图和思维导图的最大不同之处就是，概念图可以是多核心的，而思维导图则是通过最核心的一个思维中心，发散出很多个节点。特点之三——分支的构成是图形或关键词。这种形式也是非常符合人类的思维特性的，人们在思考的时候，不一定浮现在脑海中的就是文字，更多时候是画面，是抽象的。而概念

5、图传统的思维模式则是局限于用文字来表述，所以在信息记录、提取、搜索等方面效率很低。特点之四——树状图的表现形式。这点是和放射性相对应的。人类的思维通常都是由于某个时间点上的某一事物勾起相关的联想或者想象，是一种逐扩散的过程，而这一思维过程的具象化就是树状图。（三）思维导图的功能1.建构知识框架思维导图的放射性和树状图的特点注定了采用这种方式的学习者在思维上注定形成框架性的一个体系。而合格框架是由一级一级的要点（无论是关键词还是图片或者其他形式）相互连接形成的。可类比为人体内的一个可移动数据库。2.训练思维，养成学习习惯正式因为思维导图的放射性和中心聚

6、焦的特点，使得使用思维导图的人会通过一个细节点联想或者想象出相关的一系列知识点，在这样的一种情况下，使用者的思辨能力、记忆能力或者是其他能力都会有相应的提升。而在这个不断细化的思维过程中，当使用者遇到无法补全的空白时，便会主动采取措施去填补，也就是知识的不断丰富过程。3.提高学习效率如上，学习的核心在于把握一门学科的核心思维以及如何学习的能力，构建知识框架的好处在于合理整合资源，思维的整合则是一种灵活提取资源的机制。为两者的组合则会加速使用者对于知识的理解记忆以及再创造、再构建，无疑学习效率会提高。4.挖掘、培养学习兴趣如上文所言，思维导图的是一种外

7、显化的思维表现形式，而他的树状图形式表明了这种思维是逐层、无限深入的，同时也是扁平、无限拓宽的，而这种形式正好符合学生们的好奇特性，可以充分调动并培养他们的学习兴趣。5.加深理解能力如上文，思维导图的是一种逐层深入的思维模式，这是一种挖掘式的学习，是一种追根溯源的学习方法。必然可以加深学生对于知识的理解记忆。（四）研究理论基础——构建主义学习理论构建学习主义理论认为，学生学习能力的强弱在于其根据自身以往经验，去吸收构建知识的能力强弱，而非授予知识者的的能力以及背诵记能力。这和新课改的目标是完全一致的——即学生是学习的主体，只有主动式的学习才是有效的。

8、而教师在这一过程中扮演的角色是通过对知识的讲解来激发学生的学习欲望以及和学生以往经历的联系或者是加强学生的吸