浮力的利用一案三单

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1、14.6麟游县职业中学学科导学案班级九年级科目物理课题14.6浮力的利用课型主备教师成力利上课教师备课时间上课时间月日（星期）共课时，第课时本期总计第课时学习目标1．知道利用浮力使物体上浮、下沉、悬浮或漂浮的原理。2．知道轮船、气球、气艇、潜水艇的浮沉原理。重难点1、知道物体浮沉条件及浮力的应用；2、通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用的浮力，初步建立应用科学技术的意识导学准备铁块、木块、废牙膏皮、玻璃水槽、水、自制潜水艇模型　核心问题通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用的浮力？主要导学过程教学环节时间导学内容教师行为期望的学生行为

2、修改或补充复习回顾检查预习情况3分钟创设效果检查情境　　1．浮在水面上的木块没入水中部分的体积是50cm3，它在水面上的体积是25cm3。求：它受到的浮力多大？　　　每个学生在练习本上演算。由一名学生板演。创设情境引入新课5分钟创设问题情境轮船、鸭子、人游泳时能浮在水面，是什么原因呢？这节课研究与此相关的知识§13.5浮力。因为受到水的浮力问题生成合作探究10分钟创设自主探索情境1. 思考:实心铁块密度大于水的密度就下沉，钢船为什么可以浮在水面？2. 潜水艇的工作原理，潜水艇是如何沉到水底，又是如何浮到水面的？3. 气球、气艇采用了什么办法使它

3、能够受到空气的浮力而升空呢？1、船探讨船的发展过程，叙述原理？2、潜水艇船只能在水面上航行，人们什么时候能够象鱼儿一样在水中任意上浮下潜呢？潜水艇能潜入水下航行，进行侦察和袭击，是水上船只的克星归纳出潜水艇浮沉的原理：改变自身的重力3、气球现代人节日放飞的气球也可以升上高空。同学们想办法让你手中的气球飞上高空，做不到，根据密度表猜想一下，升空的气球里充的是什么气体得出结论：充的是密度小于空气的气体全班展示问题讲解15分钟创设思维情境1、相同之处：作成空心，漂浮在水面上，浮力等于重力。2、潜水艇能潜入水下航行，进行侦察和袭击，3、现代人节日放飞的

4、气球也可以升上高空1、浮力等于重力2、归纳出潜水艇浮沉的原理：改变自身的重力3、想办法让你手中的气球飞上高空，做不到，根据密度表猜想一下。得出结论：充的是密度小于空气的气体问题训练组内评价7分钟创设评价情境由学科长发放《问题训练单》。教师实施“一帮一”教学和“分层教学”。1.学生自主完成，小组评价。2.小组竞赛，全班评价规范指导能力提升2分钟创设规范指导情境教师借助《问题训练单》及本节知识进行规范指导。 学生倾听，做好记录总结归纳提升意义3分钟创设反思情境.【教师旁白】本节课你学到哪些知识？学习中你有何收获？2.教师补充。1.学生总结知识点；2

5、.学生谈体会。板书设计1．物体的浮沉条件是什么？物体浸没在液体中：下沉，F浮G物；悬浮，F浮=G物。物体漂浮在液2、浮力的利用a轮船采用“空心”的办法增大可以利用的浮力”排水量：轮船满载时排开的水的质量b潜水艇：潜水艇的下潜和上浮是靠改变自身重来实现的。　c．气球和气艇：体内充有密度小于空气的气体（氢、氦、热空气）。教后反思14.6《浮力的利用》问题导读—评价单班级:　　组名:　　姓名:　　创作：__________审核：__________使用时间：________学习目标1．知识与技能知道物体的浮沉条件知道浮力的利用2

6、．技能目标通过观察、分析，了解轮船是怎样浮在水面上的通过收集交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。3．情感目标初步认识科学技术对社会发展的影响初步建立应用科学知识的意识教学重点：知道物体浮沉条件及浮力的应用；教学难点：通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用的浮力，初步建立应用科学技术的意识教具：铁块、木块、废牙膏皮、玻璃水槽、水、自制潜水艇模型课时安排1课时课型知识链接：物体的浮沉条件是什么？问题导读（内容性问题+知识性问题+思想性问题+习题性问题+拓展性问题等）1、实心铁块密度大于水的密度，下沉。可否让密度比水大的铁块在水中上浮

7、或漂浮在水面？2、用树干挖空制成的独木舟的好处是什么？3、轮船为什么能浮在水面？4、轮船从河水驶入海里，它受到的浮力大小有无改变？它的排水量是否改变？5、采用什么方法可以使潜水艇下潜、悬浮在水中或浮出水？6、节日气球、热气球、飞艇，其体内充的是什么气体？这种气体的密度比空气的密度大还是小？它为什么能够升空？我的问题我的收获：自我评价：______组长评价：_______家长评价：______教师评价：_______14.6《浮力的利用》问题训练—评价单班级:　　组名:　　姓名:　　创作：__________审核：__________使用时间：_

8、_______学习目标1．知识目标知道物体的浮沉条件知道浮力的利用2．技能目标通过观察、分析，了解轮船是怎样浮在水面上的通过收集交流关于浮力应用的资料