关于初中数学教学中的思维训练

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1、关于初中数学教学中的思维训练导读：现在请大家鉴赏的文章是学生和思维方面的毕业论文目录格式。本篇文章有利于同专业方向的大学硕士研究生和本科生在写作毕业论文范文前写作和查找资料有清晰思路。【中图分类号】G332。46【文章标识码】B【】13263587（2012）07003701我们知道，数学是训练学生思维的广播操.新课标要求我们把训练学生的思维，培养学生的数学思想作为一项重要的工作来抓，此我们必须根据学生思维形成和发展的规律，对他们进行有计划、有目的的训练，由量变到质变，实现认知目标、情感目标和能力目标的时，逐步实现思维应达到的目标形成创造性思维的能力.一、深钻教

2、材，拓展课程资源我们常常谈教学基本功，也往往提到处理教材的能力、语言表达的能力、课堂调控的能力，以及板书、情感、教态等等.其实，最关键的是教师对教材的理解准确不准确、深刻不深刻.不准确会产生误导，不深刻必学生和思维毕业论文目录格式然流于浅薄.没有对数学内容的准确把握、深刻理解，即使有华丽的教学形式，也不会有高水平的教学效果，教什比怎样教更为重要.以，教学中教师要实现由教教材向利用教材来教的观念和行为转变，努力做两个还原三项促进.即：联系实际，还原教材的生活本色似真发现，还原知识的生长过程教学，促进教材动态生成改编习题，促进学生发散思维能力的发展开展学科实践活动，

3、促进课程资源有效开发.二、提出问题，创设情境问题有问题会有思考，思维是从问题开始的.巧妙恰当地提出问题，创设良的思维情境，能够迅速集中学生注意力，激发学生的兴趣和求知欲.这是上数学思维训练课的首要环节.问题的提出，首先要从教材入手，寻找思维素材.其次是通过对教材内容的再加工，设计一些具有疑问性、思维性、说理性、扩散怎样写学生专业学年论文3199805性、等特点的问题，使学生产生认知冲突，进入思维角色，成为思维的主体.三、知识内化，进行探究训练知识内化即知识、技能和技巧的运用，对学生成的分析，对知识检查和评定、对智力发展水平的了解.运用有信息导析出新的信息，是创造

4、性过程，要注意知识的抽象性.学习内化环节包括教师指导学生进行思考练习、理解记忆或解题研究、探究训练.思考练习灵活采用相互订正、组订正、板书订正的方式，培养学生自我评价的能力.理解记忆或解题研究，教师以适当提出一些问题，进行强化.探究训练，教师以采用点拨法指出解决问题的方法和关键，让学生课后去进行思考、讨论研究.理解记忆是对学习的内容用图、表、符号或韵律化语言进行缩略、整理，要求学生理解记忆.对解题的规律、方法进行研究探索，中求异，一题多解.探索训练于有计划有目的地培养学生数学能力.该环节题目智力成分较多，解答较难，让学有余力的学生去研究，注意循序渐进，把握分层教

5、学的原则.四、展开想象，锻炼数学思维教学中，引导学生进行数学想象，往往能缩短解决问题的时间，获得数学发现的机会，锻炼数学思维.想象不于胡思乱想.数学想象一般有以下几个基本要素.第一，为想象往往是一种知识飞跃性的联结，此要有扎实的基础知识和丰富的经验的支持.第二，是要有能迅速摆脱表象干扰的敏锐的洞察力和丰富的想象力.第三，要有执着追求的情感.此，培养学生的想象力，首先要使学生学有关的基础知识.其次，新知识的产生除去推理外，常常包含前人的想象素，此教学中应根据教材潜的素，创设想象情境，提供想象材料，诱发学生的创造性想象.另外，还应指导学生掌握一些想象的方法，像类比、

6、归纳等.著名的哥得赫猜想是通过归纳提出来的，而仿生学的诞生则是类比联想的典型实例.五、增强自信，鼓励创新思维学生有了自信心，会主动地参与学习过程，积极性高，具有自我牺牲精神，具有勇于克服困难的勇气，创新的意识不断涌现，创新的能力不断提高.学习圆与直线的位置关系时，教师提出：先画出一个圆，把直尺的一边看作一条直线，移动直尺，从交点的情况上看，你会发现有几种情况.学生人人都会动手，让学习困难的学生演示过程，为他们提供表现自我的机会，给予适当的鼓励，让学生增添战胜困难的勇气.探索直线与圆的位置和直线到圆心的距离、园的半径间有什关系时，大部分学生通过画图、测量、比较等方

7、法找到了答案，为基础中等的学生提供机会，调动他们的积极性，使学生学习良的氛围中，相互促进，共提高.应用本篇初中数学教学中的思维训练文章原创shuoshilunwen/144918.直线与圆的位置关系的知识解决实际问题时，台风是一种自然灾害，据气象观察，距离城市A的正南方180千米海面B处有一台风中心，其中心最大的风力为12级，每远离20千米风力减弱一级，该台风中心现以15千米/时的速度沿北偏东30度方向移动，且台风中心风力不变，若城市受到风力达到或超过四级，则称为受到台风的影响.问该城市是否受到这次台风的影响？说明理由.一般学生感觉有一定的困难，让优秀的学生叙述

8、思路：把台风的中心看作圆