浅谈如何提升初中英语课堂教学效果

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1、浅谈如何提升初中英语课堂教学效果　　初中英语教学是一门艺术。伴随着新课程理念的深入，对每一位初中英语教师提出了更高的要求，特别是对我们西部的农村中学的学生来讲在英语方面由于基础薄弱，或者缺乏，导致学习积极性不高，甚至出现厌学的思想。那么针对这一情况，如何提升初中英语课堂教学效果是每一位从事英语教学的教师必须思考的问题。通过近几年的英语教学工作，我认为在英语学习上并无捷径可走，但有方法可循。科学有效的方法，可以使我们的英语学习达到事半功倍的效果。　　一、提升教师自身实力，适应英语新课程改革要求　　君欲善其事，必先利其器，要想

2、提升初中英语课堂教学效果，教师首先必须具有较高的素质。教师的素质主要包括两个方面，一是自身的英语专业知识不但要扎实还要不断更新，业务能力要不断提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要不断提高。我特别强调的是前一种素质。随着新课程改革的深化发展，英语知识和理论也在不断地丰富和发展。作为英语教师不能满足于原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应课程变化发展的需要。　　二、精心备课是提高英语课堂效果的基础　　俗话说，要想上好课，必先备好课。在英语备课时我们应该努力从教材、教学目标和学生几方面下功夫，为上课做好充分的准

3、备。　　认真钻研教材。根据英语新课标编写的这套教材是以“5题材-功能-结构-任务”为编写原则，不同于以往的以语法为线索而编写的教材。教师应认真研究整套教材，弄清教材的结构体系和脉络，各模块的教学目标。根据学生的具体情况，应对教材进行合理的安排，精心创设语境和设计活动，达到《英语新课标》规定的水平。才能准确定位教学目标。其实就是我们备课中常谈到的对教材的分析、理解。努力做到坚持“深入浅出”，即把教材钻研得越深，把课上得越“简单”。我们只有真正把握教材的编写意图，吃透教材的精神，才能为提高课堂效果打下坚实的基础。　　深入了解初

4、中学生。课前准备，除了要钻研教材，还要了解学生。美国教育心理学家奥苏伯尔认为“学生的原有知识水平往往决定其接受新知识的能力”，因而我们在上课前必须明白所教学生的认知水平。他们整体的基础是什么样子？其中哪些学生的基础好，哪些的基础较差？我们备好的课能不能够适应学生的要求，这些都需要我们深入的对学生进行了解。只有做到这些，我们在教学中才能得心应手，做得知己知彼，提高教学针对性。　　三、因材施教，夯实基础，努力提升教学效果　　英语教学简单来讲主要包括听（Listening）、说（Speaking）、读（Reading）、写（Wr

5、iting）几个方面，因此英语教学应这种把握好这几个方面的内容。在教学中我这种采取以下方面夯实基础。5　　1、注重温故而知新。初中英语知识总量不大，课时却相对较紧。我所教的学生中，中差生居多。如把复习集中在期中或期末考前进行，势必挤占平时教学课时，影响课文的透彻讲解。因此，我对教材中的每一个重要语言点都尽可能做到：以新带旧，深入浅出。课堂习题浓缩精选，先放低要求，待务实巩固后，再循序渐进，逐步拔高。这样就变课前集中复习为课上天天复习。　　2、必须强化词汇（Vocabulary）、句型、语篇教学。在词汇教学方面，坚持分单元集

6、中讲授，适度扩展，并要求学生熟练掌握构词规律。在课文教学方面，强调句型和语篇的有机联系，要求学生以句子为单位，有选择地背一些重要句型，这样既可减轻学生过重的学习负担，又可达到提高书面表达能力的效果。上阅读理解课时，经常围绕中心大意，常用句型和篇章结构等几个重要环节展开。精读、泛读相结合，对不同的阅读课文采用点拨、启发、提问、讲解、展开和深绎等教法。　　3、在初中语法（Grammar）方面。我觉得过多的去抠语法，还不如把重点放在英语词汇的习惯用法、短语固定搭配、惯用句型和中英文表达方式的差异上，让学生充分掌握借助语法，提高实

7、际运用英语的本领。上书面表达课时，着重讲明常见体裁的写作要求和技巧。要求学生注意格式、词语的固定搭配、人称、数、时态及英语习惯用法，学会用适当的句型和学过的基本词汇来表达复杂的意思。　　4、巧抓阅读（Reading），促进写作在初中阶段，在培养学生简单听说能力的同时，要侧重培养学生的阅读理解能力。上好阅读课，对学生运用英语常用句型、写好英语短文大有裨益。因此，我常鼓励学生尽量根据上下文猜测词义，使之逐渐提高阅读速度，获得独立阅读的能力，更好地配合课堂教学，巩固教学成果。　　四、注重课堂师生互动来激发学生学习英语兴趣5　　在

8、师生互动中，可以在课前预排一些关于本课教学英语小故事，让学生广泛参与，改变以往“一言堂”的教学现象，促进了师生之间、学生之间的合作，促进了多向交流。同时安排足够的时间让学生进行语言实践，要充分利用教材的优势，组织并设计好Workinpairs，Readandsay，Speakout，Groupdiscu