澳洲汉语课堂管理案例多角度分析--以爱斯蓬德尔花园小学为例

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1、中山大学硕士学位论文澳洲汉语课堂管理案例多角度分析以爱斯蓬德尔花园小学为例专业名称：汉语国际教育作者姓名：郭莘莘指导教师：邓小宁澳洲汉语课堂管理案例多角度分析——以爱斯蓬德尔花园小学为例专业：汉语国际教育硕士硕士生：郭莘莘指导教师：邓小宁副教授摘要本文主要根据笔者2014年2月至12月在澳大利亚爱斯蓬德尔花园小学实习期间所收集的八个典型课堂管理案例进行多角度分析。依照案例冲突发生的原因，笔者将所选案例分为由课堂外部因素、学生因素和教师因素引起的课堂管理问题三个类型。每一类型的案例又被细分为几个不同的情况进行分

2、析。其中，类型一是按照影响因素的来源分为社会和学校两种。类型二是针对问题学生的类型分为行为良好、自律性不高和有特殊需求的三类。类型三是根据教师处理方式对课堂的影响程度分为个别学生、整个班级和全盘教学计划三级。文章以课堂管理相关原则、策略为理论框架，以案例分析法为主要研究方法，针对不同类型的案例，归纳概括并提出相应的课堂管理策略。希望为海外汉语教师在课堂管理方面总结出一些行之有效的办法，并为国内汉语教师培训工作提供一些新的启示。关键词：澳洲汉语课堂，多角度分析，课堂管理，案例分析iMulti-dimensionalAnal

3、ysisofClassroomManagementBasedonMandarinClassesinAustralia——ACaseStudyofAspendaleGardensPrimarySchoolMajor:MasterofTeachingChinesetoSpeakersofOtherLanguagesName:GUOShenshenSupervisor:DENGXiaoningABSTRACTTheresearchisaboutmulti-dimensionalanalysisofclassroommanage

4、mentbasedontheteachingcasesthathappenedinAspendaleGardensPrimarySchool,Australia,2014.Allthe8casesaredividedinto3categories,whichareexternalfactors,students’factorsandteachers’factors,accordingtothereasonsthatleadtotheproblem.Withineachcategory,theauthoralsoselec

5、tsseveraldifferenttypesofcasestoanalyze.Casestudyisthemainresearchmethod.Principlesandstrategiesofclassroommanagementwillbeservedastheoreticalframeworktoanalyzeeachspecificcase.TheresearchisexpectedtoprovideeffectivesolutionstotheoverseasMandarinteachersonclassro

6、ommanagementandalsomakecontributionsintrainingpotentialMandarinteachersinChina.KeyWords:Australianmandarinclasses,Multi-dimensionalanalysis,Classroommanagement,Casestudyii目录摘要........................................................................................

7、.........................iABSTRACT...........................................................................................................ii目录...............................................................................................................iii第一章绪

8、论........................................................................................................11.1选题缘由..............................................