有效听力，从看开始

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1、有效听力，从看开始　　语言的学习，离不开听、说、读、写四方面的培养。在平时的教学过程中，教师往往更重视读、写两方面，而对听、说两方面有所忽视。近些年来，越来越多的教师意识到了听力与口头表达能力的重要性。口语自不必说，语言的一大功能就是为了方便与人交流，“哑巴英语”要不得。而听力，随着其重要性的进一步体现，也得到了越来越多教师与学生的重视，因为要开口与他人交流，首先要能听懂他人说的话。我通过教学实践，发现有效的听力离不开细致的观察；有效听力，从看开始。在做听力之前，先看题目，可以帮助我们对题目有一个大致的了解，从而能更有准备地去听，做到成竹在胸。　　在做听力之前，每个英语老师都会嘱咐自己的学

2、生好好看题。那么，到底看题目的什么呢？或者说怎样看题目呢？我对此进行了一下小小的归纳总结。　　一、看题型　　一般来说，我们的听力有听单词、根据所听问题选择答案、听短文回答问题和听录音写单词这几种题型。根据不同的题型，我们采取的方法和策略也是不同的。　　1.听单词。5　　这个类型的题目相对来说是听力中比较简单的一项。出题者往往把读音或者拼法相近的几个单词放在一起企图混淆学生。如：books，box，boss这三个单词的读音相近，light，right，night这三个单词只有一个字母不同，其他都一样。学生在做音近的单词题型时，可以在看的时候，把几个单词在心里默念，先区分一下。在做形近的单词题

3、型时，可以把单词中不同的字母先圈出来，做的时候就一目了然了。　　2.根据所给问题选择答案　　这个类型主要考查学生对于课本中句型的掌握程度。事先看答案选项，能让我们对问题有一个大概的预判，知道这个问题是什么类型的，是一般疑问句还是特殊疑问句。如三个选项分别是：A.Sorry，Idon’t.B.I’dlikesomegrapes.C.Ilikesomegrapes.从这三个选项中我们可以判断，这个问题应该是一个特殊疑问句，因为这三个选项里都没有出现yes或no，而且问题应该和like有关，不是Whatdoyoulike？就是Whatwouldyoulike？　　3.听短文，选择或判断。　　这一

4、个题型里，所有的问题都是基于一篇短文提出的。因此，要事先把每一个题目选项都看清楚，以防在听短文时来不及看题，以至于造成只听了前几道，后两道来不及听的状况。另外，我们还能从这些选项中，得到一些短文的信息。如有这样一道题目：听短文，判断正误。1.TheboyisMike.2.He’sten.3.He’sfromtheU.S.A.4.He’sastudentofGrade4.5.Helikesreading.从这几个句子我们可以判断，这篇短文是在介绍一个小男孩，我们要重点听他的名字、年龄、国籍、年级，以及爱好这些信息。　　4.听录音，完成短文。5　　这是综合程度比较高的一个题型，需要先通读上下文

5、，了解文章的大概内容、人称、时态，这样在填写单词时，不会把人称、时态写错。更有甚者，即使听的时候听得不太仔细，也可以根据上下文判断，从而写出正确的单词。　　二、看问题　　在有些听力中，题目会印在试卷上（一般情况下是短文理解），这时，事先通读题目及选项，可以带着问题去听，有目的性地去听，从而避免了盲目听，一篇文章听下来不知所云的境地。有些题目虽然没有把问题写出来，但从选项中我们还是可以判断出问题是有和哪个话题有关的，从而提前预判。比如选项有：A.snowyB.sunnyC.cloudy，虽然没有问题，但我们依然可以判断出，问题与天气有关。　　三、看题目的具体内容　　看具体内容就是指不仅要粗略

6、地看过每个选项，而且要仔细看每个选项，发现其中的不当之处，从而提前排除该选项。在选择题中，常常会有一些选项，即使不听也能判断它们是错误的，因为它们往往包含了语法错误。如：A.Mymothetdohouseweok.B.MymothetdoeshouseweokC.Mymothercooks.选项A本身即包含了语法错误，因为其中的mymother是第三人称单数，do应该变为does，所以要首先排除。还有一些选项，虽然没有语法错误，但前后矛盾，有逻辑错误。如：A.Yes，itdoes.B.No，itdoesn’t.C.Yes，itdoesn't.选项C前后矛盾，前半句是肯定的，后半句却出现了否

7、定回答，所以错误。5　　在短文填空中，先看过整篇短文再听，可谓收获不小。因为，它不仅告诉你整篇文章的时态，有时你甚至能根据上下文内容，先填上一些词（当然还要听了核对），这样在听的时候，可以更专注于其他几个空格，事半功倍，岂不乐哉。如：　　SuHaiandSuYangarenowthehill.SuYanghasaanda.SuHaihasaandsomematches.Thekiteisblue.NowSuHaiisit