浅谈初中地理教学的探索实践与教学实施

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1、浅谈初中地理教学的探索实践与教学实施　　在地理教学中，教师首先要改变自己的教学观念，学生学习不仅仅是为了考试，还需要努力的提高。首先要建立利于学习的氛围，在轻松愉快的课堂氛围中，教学效果会更好，学生的学习兴趣才能得到培养。轻松愉快的课堂氛围的构建，是地理教学过程中素质教育得到体现的一个重要组成部分。轻松愉快的地理课堂氛围的构建，是一名新课改教师所具备的能力之一。轻松愉快的地理课堂能使学生愉快地学习，体验学习的快乐。　　一、以学生为中心开展教学　　既往的教学观念已经不能适应新的教学任务与要求，教师要树立新课程教学理念。新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师

2、的角色要转变，教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、引导者、组织者和合作者。在课堂教学中很注意创设民主、平等、自由、和谐的教学气氛，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态，来积极思维与想象。每上课期间适当允许学生随时举手提出问题，讲出思想的火花；课堂提问经常问“你说呢”“你认为呢”“你的观点呢”“你的看法呢”“还有不同的想法吗”“再想想看”等鼓励学生自由表达自己的观点。对学生回答问题的评价也经常以“很好”“太棒了”“很有新意”“你真会动脑筋”等语气及时赞扬鼓励。

3、这样做，有时会有意想不到的发现。九年制义务教育教学大纲提出的“变应试教育为素质教育”4，其实也就在于学生动手“做”科学，而不是让学生“听”科学。片面追求升学率，追求高分，把学生当成知识的容器，只能束缚学生的行动。即使有高分，但不能在实际中去加以应用和发展，这样的“人才”又能有多大的创造力呢？教师切莫把“好动”视为缺点，要把学生从“静”中解放出来，并热情鼓励，耐心引导他们动手，使他们在“动”中去增长知识，去形成能力。　　二、在教学中培养学生学习地理的兴趣　　地理有时学生感觉不太好学，这就要求教师增加教学的兴趣性，引导学生学习。优美诗句可使学生如临其境、如闻其声，

4、创造一种诗情画意、生动活泼的教学环境可以激发学生的学习兴趣。如：讲“地形因素对气温的影响”时，运用诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”；讲地球运动时，运用“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”；讲黄河，运用“君不见黄河之水天上来，奔腾到海不复回”；讲气候，运用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”；讲长江，运用“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。这些诗歌犹如“味精”，学生回味无穷。用歌曲《游子吟》的一句歌词“谁都说海水又苦又咸”来讲“海洋的水”；讲内蒙古高原时引用“蓝蓝天上白云飘，白云下面马儿跑”描述温带草原的辽阔、壮丽；讲“新疆”时

5、，配合新疆图片播放《新疆好》；学生的兴趣全部调动起来。谚语是人们对自然环境长期观察体会的智慧结晶，有一定哲理且简易有趣。如：讲西北地区时，引用“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”说明我国大陆性的特点；讲锋面雨时用“云过山坡湿，雨过山头明”，激起学生浓厚的学习兴趣。　　三、利用地理插图教学提高教学效果4　　教师要利用地理插图教学，有效提高地理的课堂教学效果。地理插图是教材文字叙述的补充，是具体形象化的教材，它与教材文字有机结合，构成了完整的、系统的地理知识，是中学地理教材的重要组成部分。地理插图是教材文字叙述的补充，是具体形象化的教材，它与教材文字有机结合，构成了

6、完整的、系统的地理知识，是中学地理教材的重要组成部分。地理插图载负的信息量大，比文字叙述更简洁、鲜明、生动、具体，具有高度的概括性。在教学中，引导学生认识地理插图，可以使他们将具体感知与抽象思维结合，促进其积极思考，去探索知识的真谛。因此，充分利用教材插图进行教学，是中学地理教师需要认真研究的课题。初中地理教材插图之多，是其它学科教材所不及的。地图属工具类图，与教材结构最紧密，几乎每章每节都涉及。为帮助学生了解认识地理概念、原理运动规律等，教材插入了一些模型图，如地球公转示意图、褶皱断层示意图、锋面雨示意图等。地理成因示意图如教材中的农村人口迁移城市的原因示意

7、图、地形对北美天气变化的影响图、热带雨林天气示意图等。通过阅读此类图，能使学生直接认知地理事物、现象的形成原因。地理比较图，这类图有柱状比较图、扇形比较图、实物比较图等类型。有比较才有鉴别，通过比较地理事物、地理现象其分布、成因等方面之间的异同，以达到明辨是非的目的学生认识会更加深刻。地理景观图，景观图多为彩图，既有名山大川、飞流急瀑等自然景观图：也有地理标志图、古今经典建筑图、风土人情等人文景观图。让学生观看景观图，能激发学生对自然的热爱、对人类文明的敬仰。　　四、渗透可持续性发展理念4　　在地理教学中，教师要向学生渗透可持续性发展的理念。作为一名初中地理教

8、师，我意识到要充分利用地理课堂这一舞台