利用网络优势资源优化中学作文教学

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1、利用网络优势资源优化中学作文教学赵荣国湖北省郧县实验中学442500摘要：木文就如何充分利用网络资源张扬学生的个性、丰富学生的生命内涵来促使学生作文的个性化，培养学生的创新精祌和实践能力，从而优化作文教学展开了论述。1.利用网络资源，丰富个性化习作素材。2.利用网络资源，提供学生自由表达的空间。3.利用网络资源，建立作文发表园地。4.利用网络资源，提高修改文章的能力。关键词：网络优势资源张扬学生个性优化作文教学近年来我国大中小学课堂教学发生了巨大的变化，这种巨变不仪体现在教学内容、教学手段上，更重要的是课堂教学模式也在发生着一场

2、革命。特別是实现了“班班通”，现代信息教育技术走进了课堂，并得到越来越广泛、越来越充分的应用。课堂教学也由先前的“单向性的多媒体式教学”正向“交互性强的网络化教学”发展。网络，更为传统的语文教学注入了新的力量，为语文教学尤其是为作文教学开创了一片新天地。《新课程标准》指出：“语文除了是‘最重要的交际工;ft’外，也是‘最重要的文化载体’，应根植于现实，面向世界，面向未来。”为此，“在面向新世纪人才需要的今天，我们必须树立大语文观，注重学生人文素质的培养，注重跨学科的学习和现代科技手

3、段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交义、滲透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力”。因此，如何借助网络的有利条件培养学生的人文素养、提高学生的语言表达能力和写作水平就显得尤为重要。一、网络作文教学的目的与意义“新课标”指出，现代化教学内容的编制可依据儿童心理发展调整课程内容，主动适应社会需求。而今科学技术的发展、计算机网络的普及已为教育教学的改革和发展提供了一个很好的平台。为顺应时代的要求，语文教学就应该改变以前旧有的教学理念和教学模式，尤其是作文教学，需要有一个全新的教学模式一一网络作文教学

4、。网络作文教学新模式就是充分利用网络资源，结合课本知识和学生的阅读水平，把各种优秀的文学作品用最现代的网络传媒工具引入课堂，其目的与意义在于让学生在这些优秀的文学作品中陶冶心灵、塑造自我，培养学生欣赏美、鉴别美、创造美的能力。要让学生明白：当今，我们的语文学不仅来自书本、社会，我们还有一个提高语文素养、认识世界的窗U—一网络。这正如新课程标准所说：“写作是让学生认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达。应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”二、网络作文教学有强大的优势1.

5、资源最丰富，交流最便捷。B前大型教育网站的完善、局域M和校园网的建成，实现了资源共享，使教师、学生在网络上查找、应用相关资源变得越来越方便、快捷。如教师在教学过程中需要利用某些素材，即可搜索到相应的网页，利用网络查找到有关的资料，了解相关的信息。也可以为学生提供相关的学习材料或进行网上指导；学生要想阅读有关的文学作品，或为写作而查找相关的资料，或想和老师、同学进行交流，都非常便捷。2.教学形式、方法及信息的多样化。（1）具有多种教学形式，如师生互动、生生互动以及人机互动的多种互动形式。（2）能够改进已有的教学方法。如改变过去由纯

6、文本的知识学4到纯文本的内容概括，变过去将写好的文章束之高阁为学生自主将文章发表于班级、学校网页中，还可以直接在网上往报社、杂志等发送文章，使学生获得极大的成就感。（3）信息反馈具有多样化特点。多媒体网络的信总冇声咅、图形图像、文字等多种表现形式，改变了传统的信息反馈形式单一、过程曲折、速度缓慢，促进了师生交流的形式多样化、信息反馈及吋化，从而提高了教育教学效率。3.改变了教师与学生的根本地位与作用，充分体现了学生在学习过程中的自主性。以计算机为基础的信息技术不但能够辅助“教”，而且更关键的是还能够直接辅助学生的“学”，可以作为

7、学生学习理想的认知工具。网络作文教学过程中，学生获取知识的过程是通过网络传媒建构起自己与材料的关系，学:^在这种关系中批判地分析、解决问题，又继续促进知识的发展。整个教学活动中，学生是信、0、加工的主体和知识意义的主动建构者，是学〉j的主动者；教师小过是教学过程的组织者、指导者和知识建构的帮助者、促进者而已。三、在网络环境下作文教学的应用1.利用网络资源，丰富个性化习作素材。现代教育理论认为，学生始终是教育过程的主动参与者，而不是被动的接受者，尊重学生个性学习的愿望，就要尽可能地在学习上给学生自由选择的权利，使学生的个性得以彰显

8、和发展。因此，在学生积累素材吋，教师必须创设宽松、自由的学习环境，引导学生充分利用网络资源，尊重和相信每一位学生的需要、兴趣、爱好，允许学生从不同的渠道广泛地摄取素材，让他们从自己选择的渠道摄取自己感兴趣的材料，教师不加干涉；只有在学生遇到闲难吋，再给予明确、具