儿童绘画活动的四尝试

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1、儿童绘画活动的四尝试儿童绘画一个古老而神秘话题孩子画画初到这个世界、渴望接触和认识这个神奇变幻、五彩缤纷世界一种表现可以说百分之九十五孩子都有画画潜在能力这个阶段孩子绘画最顺理成章事情绘画儿童表达情感和情绪维持心理平衡有效途径对于还不善于运用复杂语言和文字幼小儿童来说绘画一项特别重要活动幼儿常在绘画中自然、充分、无拘无束地流露自己思想和内心蕴藏丰富情感、表达们对周围事物和周围世界看法和态度表达对艺术想象和创造们潜能在绘画中得以发挥认知和个性得以发展绘画优美造型和鲜明色彩能增进幼儿愉快、健康情绪和情感调节和丰富幼儿精神生活对幼儿健康人格形成起着

2、不可低估作用当我们了解了绘画重要作用后我也在不断地探索和尝试绘画教学方法与策略使们在绘画中更主动、更富有创造性通过半年来努力有了一些深刻体会回顾总结一下得出四个尝试既尝试心灵感悟、尝试趣味化教学、尝试给予画空间、尝试读懂孩子画一.尝试“心灵感悟”绘画我们曾采用固定模式给自由表现设置障碍长久以来我们已习惯了让幼儿欣赏范画当这种教育方式终被屏弃时孩子们大多坐在教室里手握画笔并不大胆地在纸上涂涂画画没有了范画但也没有够多目视记忆东西,让们展开联想,怎能自如表现?我们都知道:绘画活动就将眼睛所见引起内心冲动而通过手动作描绘出一个“无中生有”世界活动孩

3、子涂涂画画实际上包含着积极地视觉形象思维大自然和社会生活中美景美物美心灵无时不在、无处不有,关键如何引导幼儿走进自然,感受生活,让们大胆地表达自己想法我曾观摩过这么一个活动:《欣赏汽车并设计未来汽车》一位老师带着孩子走马观花看了许多汽车汽车模型,“好看吗?”然后说:“好了,你们画吧!”有孩子显得目光散乱,无从下笔,而有孩子干脆埋头苦干,就不抬头看一下眼前汽车.而另一位老师则带着孩子欣赏汽车,看见特别会停下来让孩子说说:有什么特别地方,你喜欢哪辆汽车呀?为什么?唧唧喳喳声音不断,哪辆车有什么功能呀?围在那儿争论不休,老师蹲在孩子中间也很起劲说着

4、当第一位老师带孩子都画差不多时,而第二位老师带才开始作画不在老师要求下,而孩子迫不及待地想用画画来表现自己此时心情结果可想而知,二组幼儿作品充满灵气,想象力丰富当然我们不能说第一位老师方式错为什么收效甚微呢?她并不了解幼儿作画画其所见,光观察而忽视了体会让幼儿通过对话—同伴对话、师生对话互相交流,这样更利于们观察到事物加深印象,有利于绘画过程实施二.尝试“趣味化”绘画儿童表现美,创造美过程.美体验强调做事为获得真正乐趣我们教幼儿绘画,不为了培养小作家,而培养幼儿对绘画兴趣,通过画画使幼儿认知,情感等得到健康发展每一次绘画活动,都应给幼儿创设轻

5、松愉悦环境使孩子自始至终沐浴在温暖快乐气氛中,重视们在创作中情感体验与态度倾向,方能促进幼儿心理健康,达到活动目所以在每一种内容,每一个课题,在备课前我总考虑到趣味性,如果不同内容练习可以达到相同目,我肯定选趣味性强而去其单板,不生动如“家乡美味”和“我爱家乡”我就选择了前面活动内容内容有了趣味性,并在同一材料上、形式上也不断增加趣味化我曾给孩子提供：棉签画、水墨画、手掌印画、手指点画、纸团印画、蜡刻画、鹅卵石上丙烯画、墙壁上水粉画；大树叶子,瓶盖,土豆,都可以当作绘画工具与材料.对这些充满情趣活动幼儿倍感趣味,跃跃欲试.作品也精彩纷呈三.尝

6、试“给予画空间”有时幼儿正在专心作画,教师按照备课计划,选几幅幼儿完成作品开始讲评,另一部分幼儿,只好在教师强令下停笔,可又有谁在看在听呢?有烦躁不已,有意犹未尽……这时老师要适当放宽时间,灵活应用不至于一切收起来,打击了许多孩子积极性,们对绘画热情降低,对自己作品丧失信心为了丰富幼儿绘画空间和时间我还在班里开展过1、日记画：自带小书包里备纸、笔进行,可在课间也可回家画,作品可以在谈话时展示、交流2、设立“天气气象台”：我分三个步骤让幼儿记气象日记①纸上部画上今天天气情况,晴天还多云；②在中间部分记事,可以按天气记事,可画上你今天最开心事物；

7、③在纸下边机上名字或学号3、区域提供趣味绘画角落：如提供几何图描画板,让孩子描下图形后添画成各种物体；提供配色颜料在小玻璃上,尝试配色玩一玩等；4、你点我画游戏：为了让孩子学画一些简单图形,提供一些眼高手低幼儿绘画技巧,我开展过你点我画游戏,在一段短短几分钟过渡时间里,无事就让幼儿点,请老师画什么,画植物或动物,凡我能画内容,我就在黑板上画给们看如此,既交流了师生感情,又学到了各种技能,对幼儿来说也不失为一个游戏,如此,孩子绘画空间自然会日益多起来四.尝试“读懂孩子画”我们经常看到教师以布局否合理,线条否流畅,画像不像,美不美来评价幼儿作品而

8、对于看似一塌糊涂实则思维独特画置之不理或予以否定,这简直扼杀了幼儿创造力一次到班上听美术课,看幼儿作画：教师拿出两幅画,说了两句评价话:“瞧,这画什么,乱七八糟!”