2 但愿人长久 教案

《2 但愿人长久 教案 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2但愿人长久教案[2但愿人长久教案]2但愿人长久教学目标：1、学会本课生词，其中田字格中的只识不写，理解由生词组成的词语，2但愿人长久教案。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。3、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。教学重、难点：理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。教学时间：2课时第一课时教学内容:学习生字，朗读课文，读懂课文。教学目标:1、学会本课生词，其中田字个格中的只识不写，理解由生词组成的词语。2、能正确，流利，有感情地朗读课文，读懂课文。教学重点、难点:理解词语及重点句的意思教学过程:一、简单介绍生平，揭示课题。可让学

2、生课前搜集一些与本文有光的资料，包括苏轼的一些诗词，然后老师再加以补充。（1）介绍苏轼四川人，北宋文学家，唐宋八大家之一。苏轼与弟苏辙情同手足，但长期天各一方，时直中秋，目睹别人家团聚，思念之情油然而生，然后他在伤感之时，悟出真缔，于是解脱惆怅，写出了‘但愿人长久，千里共蝉娟’的千古绝唱。（2）板书课题二、初读课文1、自读课文1）出示自读要求　自由练读生字表上的生字2）划出课文中带有生字的词语3）力求读顺句子，读通全文4）学生练读全文5）抽读卡片6）读准字音7）理解词语：　皓月：明亮的月亮。　埋怨：因为事情不如意而对别人或事物表示不满。2范读课文三、细读课文1、细读1-3

3、自然段理解“朝庭“：密洲”两个词语2、学习第二自然段自由读课文看图理解词语“皓月当空”，“万里无云”，想象家人团聚，品尝瓜果，观赏明月“心绪不宁”是什么意思3、学习第三自然段　苏轼为什么思念弟弟　“手足情深”是什么意思　“形影不离”呢？4、指导朗读　作业布置：抄写词语板书设计：　　　　　　　　　　心绪不宁　形影不离第二课时教学内容：理解课文内容，教案《2但愿人长久教案》(..)。教学目标：1、理解文章中含义深刻的句子2、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解但愿人长久，千里工婵娟的含义。教学重、难点：理解“但愿人长久，千里工婵娟”的含义。教学过程：1、继续细读课文自由读课文。

4、指明说说苏轼为什么要埋怨月亮苏轼移情于月也戏人，偏偏在别人分离的时候变得这么圆。自由练读。这段后面是省略好，他省略了什么？引导想象。这个问题问的没有必要，可删去，因为课文已说得很完整了。细读5，6自然两段想到这而，他的心里似乎宽慰了许多，便底声吟诵起来。想到这儿还想到哪儿？他为什么宽慰了许多？这说明了什么？人有悲欢离合，就象月亮有阴晴圆缺，恰是世之长理，实难十全十美，他的宽慰，正是他与常人不同的可贵之处。理解“但愿人长久，千里共蝉娟”。但愿美好的感情常留在人们的心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月，既然离别难免，那就不必伤悲，将思念之情留在心里，共同欣赏良宵美景。2

5、、总结课文内容本课以故事的形式介绍了北宋文学家苏拭的名词《水调歌头》的创作经过。3、指导背诵第4-6段4、指导造句一起……一起……出示文中样句示范：他们俩一起读书，一起玩耍造句可随课文教学，讲到有关自然段直接让学生在老师指导下练习造句。5、作业板书设计：　　　　　　　　　心绪不宁　　　　　　　　　　　埋怨　}重亲情　　　　　　　　　　　转念　　　　　　　　　　　宽慰　}通情达理2但愿人长久教案2　　第2篇但愿悲剧不再重演——依法治校演讲材料　　〖预览〗2005年11月14日，山西沁源县郭道镇，公路上横七竖八躺着几十具郭道中学师生的尸体，鲜血染红了百米公路，家长跪地号啕大哭

6、，一声声悲痛欲绝的泣诉，撕裂了现场每个人的心肺。尸体中有一位是班主任姜华老师，学生在公路上跑操时，一辆大东风像疯了一般突然碾压过来，32岁的班主任姜华将身旁的两名学生推开，就在他救人的一刹那间，车轮从他身上碾过……　　这虽然已成为历史，但惨痛的历史是不能忘的！　　有的同志会说，你说这干吗，这与依法治校有关吗？你说呢！　　世上没有后悔药，我们亲爱的战友姜华老师不会回来，二十个活蹦乱跳的生命不会回来！但是，这惨不忍睹的场面还不能引起我们反思吗？《未成年人保护法》明确规定：学校不得使未成年学生在危及人身安全的校舍和其它设施中活动，师生的生命是第一位的，无论从事什么活动都必须以保

7、障师生的生命安全为前提。我们的教师，我们的行政人员，我们的校长是没读过未成年人保护法》还是对成千上万的法律熟视无睹缺少法制意识呢？姜华老师能用自己的生命保护学生，是多么伟大呀却缺乏安全意识和法制意识带学生到公路跑操，结果是付出了生命的代价，学校校长依法治校意识的淡薄带来的是几十位师生的永别。党的十五大就把依法治国，建设社会主义法制国家确定为治国的基本方略，学校是为国家培养人才的教育单位，更应贯彻依法治国的方针，实行依法治校。在座的有……2但愿人长久教案3　　第3篇但愿人长久的教学反思　　〖预览〗<但愿人长久>一课的