4田家四季歌

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1、洛宁江苏明善国际学校课堂教学设计编号：18-19yw-2124.1主备人：王萍萍课题4.田家四季歌第1周第1课时（总2课时）教材分析知识与地位《田家四季歌》选自民国时期的国语教材，诗歌展现了乡村美丽的四季景色，介绍了一年四季的农事活动，歌颂了勤劳朴素的生活。教学重点1．认读17个生字，会写10个生字，学会多音字“场”“了”，能正确书写、组词。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。考点分析字词句的应用学情分析知识和能力的储备1．会认17个生字，会写10个生字，掌握多音字“场”“了”，读准字音，认清字形，

2、理解由生字组成的词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。3．理解课文内容，了解四个季节的主要农事活动，感受四季之美。教学难点理解课文内容，了解四个季节的主要农事活动，感受四季之美、劳动之美。教学目标学科维度引导学生体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，抒发自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。教学过程：教学内容与师生活动设计意图和关注的学生11一、导入新课，揭示课题1．出示课件，提问激趣：同学们，你们知道一年有几个季节吗？大家看看这几张图片，能说出分别是哪个季节吗

3、？(让学生看图猜季节，指名回答)2．导入新课：一年四季，风光不同，人们的活动也不同。中华民族自古以来就是个农业大国。我国从南到北，种植的农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。今天，我们就来学习一篇介绍四季农事活动的课文。(板书课题)二、字词学习，基础积累1．教师范读课文。重点指导生字中的鼻音“农、年”，前鼻音“辛”，平舌音“桑、虽”和翘舌音“场、吹”。2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3．检查自学情况，教学生字。(1)教读生字并组词造句。学习“季、肥、农、归、年”时，可以结合图片

4、；学习“忙”可以用猜谜语的方法；学习“戴、辛、苦、吹”可以用动作表演的方法。谜语示例：忘字无心，怀字有心，忘怀参半，任务不轻。(谜底：忙)(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“肥”左边写得窄而长，右边写得宽而短，竖弯钩竖短弯长，圆润有力。11“农”秃宝盖稍窄，撇捺向左右伸展，竖提写在横中线下、竖中线稍左处，长撇要露头，短撇不出头。“忙”的竖心旁先写两点，左点低右点高，再写垂露竖；右边横略长于竖折。“戴”是半包围结构，左下结构复杂，要写得小而紧凑，分布在竖中线左侧；右边“戈”的横和斜钩要长，包住左下部

5、。“辛”的字体结构沿竖中线左右平均分布，首笔点和末笔悬针竖都写在竖中线上，第五笔横最长，写在横中线上，笔尾稍向上抬。易错提示：“季”第一笔是平撇，不要写成了横；下面是“子”，不要写成“于”。“农”注意笔画顺序，第四笔是竖提，第五笔是短撇。“归”左边起笔是短竖，不要写成两撇；右边先写中间一横，再写底横。“年”注意笔画顺序，第三笔是短横，第四笔是短竖。(3)归类识字。归类示例：季—李(桃李)—学(学习)肥—把(扫把)—吧(走吧)农—衣(衣服)—浓(浓厚)忙—亡(灭亡)—芒(芒果)归—扫(扫地)—妇(妇女)苦—古

6、(古诗)—菇(蘑菇)(4)多音字辨析。11了场辨析：1.“了”表示“完毕，结束”“完全(不)，一点儿(也没有)”，或者放在动词、形容词后面，跟“得、不”连用，表示可能或不可能时，读liǎo。读作轻声le时，有两种情况：①用在动词或形容词后面，表示动作或变化已经完成；②用在句子的末尾或句中停顿的地方，表示变化或出现新的情况。2．“场”在作名词，表示“平坦的空地，多用来翻晒粮食，辗轧谷物”“集、集市”，或者作量词，用于事情的经过时，读二声cháng，如“大战一场、空欢喜一场”。在表示“适应某种需要的比较大的地方

7、”“舞台”“事情发生的地点”“指表演或比赛的全场”等意思时，读三声chǎng。(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。三、通读课文，整体感知1．学生自由大声朗读课文，感受儿歌的节奏。读准字音，读通句子，同桌互相纠错，注意两个儿化音词语：麦苗儿、桑叶儿。2．出示图片(图上画的是一个农民在田地里干活儿)，引导学生观察并交流自己的观察所得。根据具体情况，选择出示“农”字的字理图，讲解“农事”一词。明确：“农”字：上面是两棵树，下面是一把农具，意思是砍伐树木，变成田地，用农具干活儿。农事，指农业生产中

8、的各项工作。3．课件集中出示4幅插图(图上画的分别是春、夏、秋、冬四季风景)，引导学生观察图画并交流。板书词语：春季、夏季、秋季、冬季。引导学生认读，并选择自己喜欢的季节说一说自己的活动。在交流的过程中，首先要引导学生说完整的句子，然后要鼓励学生说不同的句式，比如感叹句、疑问句等。11明确：春天踏青、放风筝，夏天游泳、赏荷，秋天爬山、赏红叶，冬天滑冰、堆雪人、打雪仗。四、课堂小结，效果强化四季歌是根据时序的递变，