新课改背景下的信息技术与历史课程整合模式的

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1、新课改背景下的信息技术与历史课程整合模式的毕业摘要：随着新课程改革的不断推进，信息技术的普及，信息技与历史课程的整合的问题日益成为历史教育工讨论的热点，在实际的教育教学过程当中出现了不同的教学整合模式。本文主要探讨新课程改革背景下信息技术与历史课程整合的内涵，并分析了目前信息技术与历史课程整合的模式，为摸索出适合自己的信息技术与历史课程的整合之路提供参考。关键词：新课改信息技术历史课程整合模式　　新课改背景下的信息技术与历史课程整合模式的毕业摘要：随着新课程改革的不断推进，信息技术的普及，信息技与历史课程的整合的问题日益成为历史教育工

2、讨论的热点，在实际的教育教学过程当中出现了不同的教学整合模式。本文主要探讨新课程改革背景下信息技术与历史课程整合的内涵，并分析了目前信息技术与历史课程整合的模式，为摸索出适合自己的信息技术与历史课程的整合之路提供参考。关键词：新课改信息技术历史课程整合模式随着新课程改革的不断推进，信息技术课不但作为1门独立的课程更加备受重视，而且作为1种现代化的教学方法手段及与其它课程的整合的趋势日益加强也成为教育工讨论的热点。《基础教育改革纲要（试行）》里指出大力推进信息技术教育在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程改革的整合，逐步实现教学

3、内容的呈现方式、学生学习的方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。信息技术所具有的生动性、大容量、直观化等特点，更加有利于历史课程的变革，如何把握新的教育理念下的信息技术与历史课程的整合，实现历史课程与信息技术整合的优化，本文拟从信息技术与历史课程整合的概念及内涵、信息技术与课程整合的模式等谈谈自己的认识。1、信息技术与历史课程整合的内涵信息技术与课程的整合是1个外来的概念，美国教育技术CEO论坛第3年度(2000)报告中所强调的信息技术与学科课程的整

4、合的内涵是：利用现代信息技术手段，通过信息技术与学科课程的有效整合来实现1种理想的学习环境和全新的、能充分体现学生主体作用的学习方式，从而彻底改革传统的教学结构和教育本质，达到培养大批具有21世纪能力素质的人才的目的。从内涵来看，与新课程的主要思想是1致的，发挥学生的主体作用，实现教育教学方式的变革，而这种革命，不是仅仅指形式上的，更是1种理念上的变革，它包含了国内流行的信息技术与课程整合的小整合论及大整合论。要以新课程改革的思想，以人为本的理念，把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具，丰富的教学情境，提供多样化的教学

5、资源，使教学的各要素、各环节实现重组和优化，体现学生学习的主体作用，培养学生的创新精神与主体作用。2、信息技术与历史课程整合的模式随着硬件设施在各个学校的普及，很多新技术进入了课堂，如：多媒体、实物投影、无线传声器、多媒体网络教室管理平台、资源平台、VOD校园点播系统等，充分发挥这些设备的作用，进1步促进历史教学的有效性。根据建构主义理论，既能使中学历史学科丰富生动的学科特点得到较直观的体现，又能使学生充分在过程与方法中使自己原有的经验获得更新、丰富。根据信息技术与历史课程整合的深度、进程、学生主体作用的发挥，课程目前呈现出3种主要的

6、模式。1、以知识为中心整合模式苏霍姆林斯基说过：每1个教师都应尽量唤起学生对自己所教学科的情感，使他们入迷的酷爱这门学科，学生把你所教的学科看作是最感兴趣的学科，他们就像向往幸福1样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造。历史学科本身拥用丰富的课程资源，包括文字资料、影视资料、历史文物、历史遗迹等，可通过多种渠道获得。信息技术的发展为教学情境的创设进1步提供了便利条件。情境教学就是从教学需要出发，教师依据教学目标创设以形象为主体、富有感情色彩的具体场景或氛围，激发和吸引学生主动学习，达到最佳教学效果的1种教学方法。在具体的教学过程当中

7、，教师通过powerpoint等软件，通过图像、图形、文字、影音等资料，使学生在原有经验的基础上，带来1种全新的学习环境和认知方式。此时的多媒体作为演示工具的作用出现，对教师的信息技术能力要求不高，在这个层次中，教师的教学活动、学生的学习习性与传统的教学模式并没有发生质的改变。随着互联网或局域网的发展与完善，校园BBS、、UC等聊天工具及个人博客的日益风靡，信息技术作为交流的特点日益凸现。聊天工具与个人博客简单易操作，传递信息容量大，作为师生交流的工具已逐步为师生所接受，这对教师在网络环境下进行组织与管理能力有1定的要求，通过交流有利

8、于学生主动的去简单的建构知识，在师生互动中实现成长。2、以资源自主的合作整合模式建构主义理论强调充分发挥学生的主体作用，变传统教学中教师的全权控制为新型教学环境下尽量实现学生主体地位的回归。这就要求历史教学过程中，教师要