《山中访友》教案设计2

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《山中访友》教案设计2　　王伦俊青岛第四十一中学　　教学目标：　　1、整体感知课文内容，理清文章思路。　　2、品位精美的语言，揣摩作者的感情。　　3、联系现实反思人与自然、人与环境的关系。　　教学设想：　　本单元为我们展现的是色彩斑斓的大自然，展现了美的景物，美的情感，美的语言。因此在整体感知的基础上，品味优美的语言，揣摩作者深厚的感情，从而陶冶学生爱美的心灵，锻炼学生发现美的眼力，提高学生的环保意识，更加关注自然和环境，是本单元教学重点，也是本文的重点。　　教学

2、安排：一课时　　教学方法：启发诱导法、讨论法　　教学仪器：多媒体　　教学过程：　　一、导入新课：　　同学们好！我想先问大家一个问题，大家长期待在城市里，远离了大自然，有没有一种被困在笼中的感觉？（有）想不想到大自然中去放松一下心情？（想）那么今天我就领着大家走进大自然，到山中去拜访一些朋友吧。我们一起学习李汉荣的《山中访友》。　　（板书：题目、作者）　　二、明确目标：（彩屏显示）　　齐读学习目标：1、整体感知课文内容，理清文章思路。　　2、品位精美的语言，揣摩作者的感情。　　3、联系现实反思人与自然、人与环境的关系。　　三、整体感知：　　1、正音：检查预习，扫清文字障碍（彩

3、屏显示）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　给下列加点字注音：（学生试读，师生纠正，学生齐读）　　幽径（jìng）唱和（hè）湛（zhàn）蓝栀（zhī）子　　玄（xuán）奥清澈（chè）禅（chán）心犬吠（fèi）　　憔（qiáo）悴（cuì）树冠（guān）凝（níng）静　　2、范读：（同时出示问题组）　　由教师或朗读最好的同学配乐朗

4、读全文，初步感知课文，激发学生的感情。听读同时思考下列问题：　　问题组：1、“我”主要拜访了哪些“朋友”？　　（彩屏显示）2、这些“朋友”各有什么特点？（用文中的一个词来概括）　　3、文章表达了“我”怎样的感情？　　3、自由朗读：　　带问题大声、有感情的朗读课文，再次感知课文内容，揣摩作者感情。为思考、回答问题做准备。　　4、默读、思考、讨论、回答：　　第二问题有一定难度，可让四人小组讨论回答。　　讨论归纳：（彩屏显示）　　早晨：（德高望重的）古桥（青翠的）树林　　（洁白的）白云（雄浑的）瀑布　　大　　（明镜般的）的山泉（小诗般的）溪流　　“我”热爱　　自（玄奥的）悬崖（清

5、纯的）云雀　　　　然(慈祥的)老柏：月夜　　　　5、师小结：　　文中作者将大自然当成亲密的朋友，跟他们互诉心声，表达了作者对大自然的热爱之情。（板书：“我”热爱山中“朋友）　　　　四、研读与赏析：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　在整体感知基础上共同品味精美的语言。以学生的品味为主，教师贵在引导。（主要从词、句的写法，及其表达的感情等角度引导

6、）。以四人小组共同品味精美片段为例，让学生掌握品味语言的方法，再由学生自主寻美、品美，达到学以致用，最后教师归纳本文写作方法。　　（一）、共同品美：（四人小组研读第四自然段）　　1、出示问题组：（彩屏显示）　　1、作者描绘了一幅什么景？　　2、你认为哪些语句写的美？说说你的理由。　　（可以从写法、作用、及表达感情等角度体会）　　3、你能运用想象，描绘一下这富有诗意的画面吗？　　2、齐读：带着问题齐读第四自然段。　　3、小组讨论、回答：　　师引导归纳：（彩屏显示）　　　　树——打手势（迎风招展）拟亲切　　大鸟——唤名字（鸣叫、嬉戏）人——生动　　自露珠——交换眼神（晶莹剔透）

7、化形象　　和然　　　　谐脚——根须想童真童趣　　头发——树冠——　　美“我”手——树枝象浪漫色彩　　思想——树汁　　　　4、想象描绘：　　学生用生动的语言自由描绘，然后教师展示自己描绘的内容：（彩屏显示）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　教师描绘：我走进宁静而神秘的树林，被那优美的景