关于小学生学习数学方式方法

《关于小学生学习数学方式方法 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于小学生学习数学方式方法导读：本篇文章是学生和教师类的论文，提供给准备写作相关这方面论文文献格式的应届毕业生们提供参考阅读下载。数学教育正进行着一场重大变革，改变学生的学习方式成为本次课改的核心内容一.但新课程实验中，有些人把新课程提倡的学习方式仅仅理解为自主、合作、探究，认为没有他们的课堂不是新课程的课堂.对此，有关课程专家接受《人民教育》记者采访时强调指出：新课程背景下的学习方式有创新，也有继承.接受学习现和以后也仍然有存的意义和价值.见，我们一线教师不应一味地追求那些教学时尚，理应冷静地面对本次

2、课改中倡导的学习方式.为模仿和记忆正名.不知从何时起，我们数学教师开始忌讳让学生用模仿和记忆这一方法去学习.不容否认，单纯靠模仿和记忆的教学确实使学生处于被动的学习地位，很大程度上束缚了学生思维的发展，但这与学习过程的枯燥与机械没有必然的联系.任何方法都是靠具有主观能动性的人来运用的，运用得坏全人而不方法本身.事实上，数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画，逐步抽象、概括形成方法和理论，进行实际应用的过程.对这里面指向于定性把握和定量刻画的学习，主要是人类为认识客观世界和需要而作出的数学规定，让学生去模

3、仿与记忆应更为有效.比：＋、－、×、÷等运算符号的写法，这是人们约定俗成的，是人类的文化遗产，果不这样写，不能与别人进行交流，这些内容根本没有让学生去探究的余地，更不用学生去创新.此外，数学教学中需要模仿和记忆的内容还有很多：数学符号的读写计算公式、运算定律的推导过程基本性质、定理的内容解题的一般格式等这些事实性知识，有的是由教师直接去告诉学生的，有的是师生共抽象、概括出来的，不过，们都需要学生学习过程中逐步记住会模仿应用.而，我们完全没有必要视模仿与记忆为畏途，回想我们每个人的成长历程，从呱呱落地到学

4、走路、学说话等模仿和记忆一直起着不估量和无法替代的作用.我们应统一认识，巩固一个理念：学数学需要一定的模仿与记忆.只是我们每位教师应选取适当的内容、新鲜的形式充分发挥模仿和记忆这一传统方法的长处，让学生轻松、愉悦的氛围中仿得惟妙惟肖，记得实实，以促进学生自身综合素质得到全方位地发展.素质教育的逐步深入，使大部分教师认识到动手实践对学生学习数学的重要性.随着课程改革的全面展开，我们对这一传统的学习方式又有了全新的认识，站另一角度来重新审视学生当前课堂中的动手实践，许多时候效果是不太理想的.例，学习三角形内

5、角和这个内容时，教学中最常见的学生动手操作方式是学生教师的提示或要求下，用量角器先量出三角形的每个内角，然后相加，从而得出三角形的内角和是180度这样的结论.整节课，看上去学生是动手了，反思整个过程，我们不禁要问：学生除了获得这个结论外，还获得了什？果让学生认识其他诸四边形、五边形等的内角和，学生只能用动手量这一种方法？实际上，教师完全以不作任何要求或提示，只提供材料（大不等、种类不的三角形），由学生主动去解决面临的问题.这样，学生会用量角的方法，能也会用剪拼的方法去求得三角形的内角和.这个过程中，学生

6、不仅仅获得了要的结论，也掌握了一种数学中最常用的思想方法化归思想.，学生只是机械地执行了教师的一个指令，他们根本不知道为什要进行这些活动，糊里糊涂地做了一回的操作工，这样的动手操作缺少了应有的探究味，降低了应有的思维含量，充其量是为了得出某个数学结论而加的摆设，难以达到培养学生创新精神和实践能力的目的.而另一节圆柱的认识的课上，教师为每组学生准备了一份材料（材料分为三种：一种是三个圆、一个长方形和一个平行四边形一种是三个圆、两个平行四边形一种是三个圆、一个长方形和一个正方形），请学生四人合作，制作一个圆

7、柱，时出示两个问题：①你们是何选择材料制作的？②通过制作，你们对圆柱的特征有什新的发现？接下来的动手操作有声有色，学生汇报时，更是有话说.这儿教师为学生提供三种不的材料，放手让学生去做，给了学生广阔的思维空间，选择合适材料的基础上，合作制圆柱，这样的设计既加深了本篇小学生学习数学方式方法原创shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和教师论文文献格式一组问题，让学生接着去探索：①用3、4、5三个数字组成一些三位数，看看们什变了？什没变？

8、②这些三位数能否被3整除？③从中你能发现一些规律？这样，上课教师三个问题的指引下，学生又饶有兴趣地进行了深入的研究，终于举例、观察、分析、比较中找到了共点，得出了规律.上面的例子给我们许多启发：自由探究不等于自主探究.自主探究中果过分强调学生的自主，教师只做事后评论员，不及时参与学生自主的全过程，会导致学习活动出现东扯西拉的混乱局面，反而降低课堂教学的效果.其实，学生的自主探究是教师精心设计下进行的，学生探究的过程中，教师应时刻关注，给予必