19《乌鸦喝水》教学设计之五

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程19《乌鸦喝水》教学设计之五　　　　1。指导学生看懂图意，明白乌鸦是怎样喝水的。　　2。理解课文内容，懂得要善于动脑筋克服困难。　　3。学会生字词，能区别“到处”和“处处”、“什么”和“怎么”、“办法”和“用法”的不同意思。　　3课时。　　第一课时　　1。指导学生看懂图意。　　2。图文结合，初步理解课文内容。　　3。学习生字新词。　　一、导言　　谁见过乌鸦，说说它是什么样子？　　乌鸦虽然样子不美，歌声不悦耳，可它很聪明，今天我们学习第7课“

2、乌鸦喝水”中的乌鸦就是一只聪明的乌鸦。　　二、指导看图。　　大家先一幅一幅仔细看，再把三幅图连起来看，想想它的意思是什么。（乌鸦看见瓶子有水，可是喝不着，它把石子放到瓶子里，它就喝着水了。）　　三、读课文　　图的内容是这样的，那么课文是怎样写的呢？　　1。同学自己轻声读课文。　　2。指名分自然段朗读课文，纠正读音。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，

3、推进农业产业化、标准化进程　　四、逐段对照图，朗读课文，理解生字新词的意图。　　1。读第一自然段　　老师写出生字，学生认读，并组上词　　kěhēzhǎo　　渴了喝水找水　　让学生注意“找”是卷舌音　　渴：是想喝水，所以是三点水旁。　　喝：用嘴喝，所以是口字旁。　　2。看第一幅图，读第二自然段，说说这段写了什么？（乌鸦找到一个有水的瓶子，可是喝不到水）板书其中生字，并读一读。怎么办呢？注意“怎”是平舌音。结合课文内容说词义。没有办法时自己问自己，也是自己在想办法。　　3。读第三自然段，想想写了什么？（乌鸦看见小石子，就想出办法来了。）　　认读生字词。　

4、　Pángxǔbànfǎ　　旁边许多办法　　结合生活实际或课文理解词义。旁边：石子在瓶子的旁边。　　许多：很多。　　办法：乌鸦看见石子，就想出怎么做能喝到水。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　4。看第二、三幅图，读第四自然段，说说这一段写了什么？　　（乌鸦把石子一个个放到瓶子里，瓶子里的水升高了，乌鸦就喝着水了。）　　

5、认读生字。　　gāo　　升高　　看图或联系生活实际理解词义。　　升高：瓶子里的水原来在瓶中间，放了石子后，水就到瓶口水位升高了。　　五、看图读全文，要求读得正确流利。　　第二课时　　1。图文结合，理解课文内容，弄懂乌鸦是怎样喝着水的。2。有感情地朗读课文。　　一、导言：　　乌鸦找到有水的瓶子，开始为什么喝不到水，后来是怎样喝到水的呢？今天我们接着学习第7课乌鸦喝水（板书课题）　　二、指名朗读全文。　　三、图文对照，逐段理解课文内容。　　讲读第一自然段。1。读第一自然段，看写了什么？　　（一只乌鸦口渴了，找水喝）　　2。理解词语“到处找水喝”写出了什么

6、？　　（口渴得很，急着找水喝，可水不容易找，去了好多地方去找水。）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　3。指导学生读第一段，要读出乌鸦找水的急切心情，把“到处”突出来。　　讲读第二自然段。　　1。结合第一幅图，谈第二段写了什么？　　（乌鸦找到有水的瓶子，可喝不着水。）　　2。结合图，说说为什么喝不到瓶里的水？　　（瓶里的

7、水只有半瓶，瓶子是细脖的，口很小，乌鸦的嘴伸不进去。所以喝不着水。）　　3。结合上文，理解“怎么办呢？”　　（乌鸦找到水很不容易，找到了又喝不着，它在问自己，说明它在动脑想办法）　　4。指导学生朗读。　　（要读出乌鸦先是看见水很高兴，可喝不着又很着急，最后一句要轻而慢，表示思考）　　讲读第三自然段。　　1。自读后说说这一段写了什么。　　（乌鸦想出办法来了）　　2。回答问题：乌鸦是怎样想出办法来的？　　（看见小石子，就想出办法来了。）　　3。指导学生读第三自然段。　　大家想，乌鸦想出办法时心情是怎样的？（高兴）应怎样读？（速度稍快）学生读后给予指导，然

8、后再读。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、