各年级卷面题目分析　

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1、一年级：本次考试分口试与笔试。口试的内容是拼读十个音节和朗读一篇小短文，主要是考学生拼读音节的能力以及朗读短文的能力。这一部分学生考得比较好，拿满30分的学生占了全年级的86%。未能拿满分的原因是对整体认读音节“yuan”不熟悉，以为是要拼读的音节而被扣分。笔试部分主要是考学生拼音、字词、句子、阅读等语文能力。试卷分析如下：一拼音部分有两大题，考的是学生对拼音的熟练程度和拼读、书写拼音的能力。第二题：请按要求做一做。考的是学生对拼音的熟练程度，分别要求学生用“V”，找出翘舌音的音节、三拼音音节、韵母、漀体认读音节。全对的有110

2、人，占了全年级人数的51%。出错的原因是：漏做的有3名学生，其中有一个学生是整一大题不做的，占了全年级的1.3%；其次是学生没有找对，集中在”yuan”与“er、ong”，有23名学生未能找出以上的音节，占了全年级的10.5%。第三题：拼读音节，并把它们写在对应的四线格中。考査的是学生的拼读能力。学生都能拼读出这些音节来，并能准确地找出相应的图画。但把音节写在四线格的时候，出错比较多：漏写声调的有8名学生；没按四线格要求写下来的有6名学生；“zi、b0”是轻声的，有3名学生写成了带声调的音节。拿满分的有173名学生，占了全年级的

3、79.72%。二字词部分的有六题。第四题，照样子，连一连。考的是学生识字的能力。相对整张卷子，这题完成得扱好,全年级只有4名学生是连错的，占了全年级的1.8%。第五题，照样子，填写汉字。要求学生把相同笔画数的字写在田字格上。全对的有186名学生，占了全年级的81%。失分的原因集中在“足、里、衣”这几个的笔画数上，有10名学生数错笔画；其次是把字写到田字格时，个别学生书写未能按田字格的要求，甚至有些笔画写得不规范，如：竖钩写成了竖，横斜钩写成了横折弯钩，这样类似出错的有5名学生，占了全年级的2.3%。第六题，读拼音，写汉字，把字写

4、漂亮。全对人数有154人，占了全年级的71%。出错集中表现在：“出入”写成了“出日”的有6名学生。第七题：比一比，在组词。考查学生分辨形近字的能力。全对的有195人。出错的原因：写成“目耳”的有3名学生，写成“目记”的有1名学生。第八题，照样子，读一读，写一写，连一连。考查学生词语的搭配，词语的构词形式。这题也是全卷中完成得很好的一题，只有7名学生做错，占了全年级的3%。第九题，选择合适的词语把序号填在“（）”里。考查学生数量词语的搭配。全年级只有4名学生因为选错，导致失分的，占了全年级的1.8%。三阅读部分是第十题。短文内容很

5、浅显，很适合低年级学生阅读。从完成短文后面的练习情况来看，学生基本上能认真阅读短文。但在完成练习时学生比较粗心大意。1全文共有几个自然段。由于学生没有注意到S后一个自然段，以为到了第四段，故事就结朿了，所以有63名学生认为短文有4个自然段甚至是有学生认为有3个自然段。2给带点的字选择正确的读音并打“V”。不认真审题，用错了符号的有3名学生；认为“山”是翘舌音的有11名学生。能拿满分的有192名学生，占了全年级的88.47%。3照样子，写一写。考查学生“又一又一”的结构形式。学生很清楚这种类型的练习，明白该怎样做，只是在写下来的时

6、候出现写错字或写错拼音。如：“唱”字写成了曰字旁，“园”与“圆”混淆用等等。类似这样错的学生有37名学生，占了全年级学生的17%。4请用“”线画出山羊的话。这道题，只要学生认真阅读短文，找出山羊说的话不难。但还是有学生找不出来或画错的，这样失分的有50名学生，占了全年级的23%。小结：一年级的孩子绝大部分能正确认读声母、韵母、整体认读音节，能区分形近声母和韵母，平翘舌音，鼻边音，前后鼻音等，从口试的情况看，同学们也能熟练运用拼读音节来帮助认字。识字写字部分绝大部分同学能正确书写基本笔画，掌握汉字书写的基本笔顺,W字格的书写规范美

7、观的占大多数，说明他们在写字前观察习惯以好，字体工整美观说明他们写字态度端正。辨析字形相近的生字全级只有4人错误，说明孩子们的生字掌握非常牢固，能关注细节处的区别。二年级参加本次综合练习有224人，合格人数224人，占100%，A级人数217人，占96.875%，总分20992,平均分93.71。本次综合练习都是以字词句为主，但在练习上有一定的难度。做得比较好的题目有第五题、第八题以及第九题中的第一小题和第十一题的第二小题，全对率达90%以上，做得比较差的题目是第二题和第九题的第二、三题，失分比较多。从卷面上看，我们年级的学生的

8、书写比较认真工整，书写的笔画到位。根据学生答题情况，现对卷中的每一题作以下的分析：1.给下面加点字选择正确读音，并打上“V”。本题考查的是多音字，学生基本上能掌握好常用的多音字，但由于个别学生语感不强，对于掌握多音字还是有一定的困难，只有180人全对，占全级人数