观课量表——教师

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1、教师顾及学生面观察量表执教老师学校班级课题名称观察时间观察者讲台　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　说明：1.记录学生被单独指名回答问题（或朗读等）的次数；以划“正”字的方式记录，叫到一次，在其相应的位置上划一笔。2.学生之间的自由辩论，小组讨论后的发言人发言，或离开座位的表演和活动，可用符号“▲”表示发言、表演等活动，还可用符号“→”表示教师在教师里行走的路线图，从而正确反映出教师的顾及面。师生互动方式观察量表执教老师学校班级课题名称观察时间观察者方式次数教学内容您的看法T-SsT-

2、SSs-SsS-TSs-TS-S说明：在“次数”栏，以划“正”字的方式记录；在“教学内容”栏填写问答、操练、活动等的内容。总评：建议：课题名称观察时间观察者教师评价手段观察量表评价形式具体表达次数您的看法评价语言肢体语言比赛奖励其他说明：在“次数”栏，以划“正”字的方式记录；在“具体表达”栏填写如“不错”、“很好”等具体内容，不够可增加。总评：建议：课堂教学时间分配观察量表执教老师学校班级课题名称观察时间观察者项目教师讲解师生问答合作学习学生自学非教学时间时间占总课时(%)总评：建议：执教老师学校班级课题名称观察时间观察者板书设计观察量表步骤名板书内容所用时间

3、您的看法完整板书总评：建议：教学手段的运用观察量表执教老师学校班级课题名称观察时间观察者步骤名教学内容教学手段您的看法说明：在“教学手段”栏填写所用的教学手段（如：演示实验、教学图片、自制图片、挂图、多媒体课件、自制教具、游戏等），不够可增加。总评：建议：课题名称观察时间观察者教学设计观察量表项目运用方式设计意图整体效果您的看法导入新颖度环节相扣度知识巩固度知识拓展度教材处理合理度说明：填写设计意图时指观察者在本堂课中所观察到的被观察者对于各个教学环节处理上表现出来的意图。总评：建议：教师教学技能定性评价表被观察者课题观察视角教师教学技能观察维度观察点课堂记录

4、观察结果分析教学设计对教材的理解及处理方式课程资源的加工与整合教学方法教法的选择与设计学习方法指导设计教学问题问题设计的科学性与思维度问题处理的方法与技巧生产问题的处理艺术教学基本功语言艺术及教态板书基本功现代化教学手段的运用应变及调控课堂的能力教学个性教学个性特点教学风格观察者姓名及单位数学学科“问题”式课例研讨课堂观察表观察点：教师课堂评价语言的作用。拟解决问题：教师如何运用评价语言更好激发学生学习兴趣，促进教学目标的达成？课题：授课时间：上课班级：执教人：观课人：环节评价语言评价类型评价效果分析表扬式鼓励式指导式情境导入探究新知巩固练习数学学科“问题”式

5、课例研讨课堂观察表观察点：教师课堂问题的有效性。拟解决问题：怎样设计问题能有效地促进学生思维的发展，促进教学目标的达成？课题：授课时间：上课班级：执教人：观课人：环节问题描述学生反应有效性低效或无效的原因及改进建议高效低效无效情境导入探究新知巩固练习“提问与回答”观察量表观察视角提问与回答观察维度观察点定量记录课堂现象描述观察结果分析(定量与定性)问题的设计问题的科学性与价值性   问题的指向性  问题与学生的匹配度  问题的思维度  教师的提问提问的方式  提问的数量  提问的认知层次  问题的生成与捕捉  引问与追问  学生的回答 回答的方式  回答的类型

6、  回答的态度  问题结论的由来  教师的理答理答的态度  理答的方式  理答的效果  生成问题的处理结果  教学问题的设计与处理观察量表被观察者课题观察视角教学问题的设计与处理观察维度观察点课堂现象描述观察结果分析（定量、定性）问题设计的科学性问题设计的目的性与价值性问题设计的准确性与严谨性问题的思维容量问题设计与学生的匹配度问题的呈现方式提问的有效性提问的方式提问的适切性思考时间与回答方式即时性评价讨论的实效性讨论问题的价值性教师对讨论的调控讨论的时间及效果生成问题处理的艺术性问题的生成与捕捉生成问题的处理方式生成问题的处理结果观察者姓名及单位教法的选择利

7、用与学法的指导观察量表被观察者课题观察视角教法的选择利用与学法的指导观察维度观察点课堂现象描述观察结果分析（定性、定量）教法的选择与使用选择的主要教学方法教法选择的合理性教法使用的有效性最有效的教学方法学法的设计与指导设计的主要学习方法学法设计的合理性学法指导的有效性最有效的学法指导观察者姓名及单位教师导学与学生自主学习时间及效果观察量表被观察者课题观察维度教师教学、学生学习观察点教师导学学生自主学习课堂环节时间效果时间效果问题及建议观察者姓名及单位学习目标的达成与检测观察量表被观察者课题观察维度课堂性质观察点学习目标的达成与检测课堂环节目标达成的手段效果目标

8、检测的手段效果问题及建议观察者姓名及单