2010年春季南安市小学四年级数学学习目标检测质量分析

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1、2010年春季南安市小学四年级数学学习目标检测质量分析根据《南安市教学质量监控意见》，2010年春季本市小学四年级数学学习目标检测卷由市教师进修学校统一命题，各单位自行组织监考及集中评改。现根据各单位送交的质量分析对试题内容和学生答卷情况作简要分析。一、基本情况（一）试卷简析   本次期末学习目标检测由南安市教师进修学校统一命题，是一套基础性和综合性较强的质量评估试题，体现了《数学课程标准》的基本理念，能以课程标准实验教材为依据，全面考查学生对四年级阶段的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。本

2、次检测的范围比较全面，从卷面看涉及到数学的四大领域，既考察了学生对基础知识的掌握情况，又考察了学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，还注意考察学生动手操作能力和观察能力。难易适度，题量适中，能反映出学生对数学知识的掌握情况，也具有一定的灵活度和区分度。本套试题在命题方面具以下特点：1、形式新颖，卷面图文并茂。本套试题共六个大题：一、选一选。二、填一填。三、算一算。包括口算、笔算和脱式计算（简便计算）。四、动手操作：画一画。五、陈斌骑车沿着公路A浏览。六、生活中的数学。在试题叙述方式上增加了人文性和激励性，以提

3、高学生的兴趣和激情。卷面图文并茂，生动活泼，给学生以亲切感，正是新课程理念倡导“让学生在情境中愉快学习”的体现。2、开题不落入俗套。通过让学生阅读一段含有丰富数学信息的短文，从中检测学生对“小数的读写、人民币的兑换、用字母表示数”等知识点的掌握情况，把检测置于有意义的现实背景之中，体现了命题者对于命题新理念的深刻理解，指明了今后命题的新趋向。3、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。本套试题紧密联系学生的生活实际，试题背景材料丰富，紧紧贴近生活，充分体现了数学在生活中的价值。例如：在检测小数乘除法的问题解决时，试题

4、创设了一个“服药”、“购买牛奶”等生活情境，学生在熟悉的生活情境中解决问题，感受到数学的价值。这种命题理念符合课标对测试目的的要求。（二）、学生情况：经统计11个单位6750名学生的成绩，总分568685.5分，平均分约为84.2分；及格人数约6320人，及格率约86.6%，优秀人数约4390人，优秀率约60.1%。学生成绩良好。从总体上看，学生较好地完成了本学期的数学学习任务，不同层次的学生都得到较好的发展，基本达到《数学课程标准》的要求。但从两极分化现象中，我们也看到了不同学校、不同班级之间的发展还不平衡，学生之间还

5、存在着一定差距，出现这样的差距，有教材改革、教学方式等方面的原因，也有教师敬业精神、业务素质等方面的原因。二、考试结果情况及答题情况分析我市从某中心小学850人中随机抽出100份样卷进行统计分析，下面按试卷题目的顺序，将学生的答题情况进行逐题分析。下面是抽样100份（平均分89.3分）试卷得分情况：1、总体情况表一：总体情况考生数到考率平均分及格率优秀率85099.7%89.398.5%79.2%表二：各题得分情况（抽样100份）题目应得分平均得分得分率最高分最低分选一选65.7195.17%62填一填2622.3285

6、.84%266算一算353394.29%3523画一画65.9799.5%64浏览顺序64.4674.33%60生活中的数学2117.8384.90%21122、答题情况分析及反思第一题“选一选”，得分率95.17%。本题检测的知识有：小数中的运算律、小数的缩小与扩大、小数中零的意义、方程以及三角形边的关系等。得分率高的有第1、2、4、5题。答卷中反应出学生对这部分基础知识掌握得较好。第3、6题错误率高，说明部分学生对小数扩大与缩小的意义不明确；三角形边的关系有些不懂得应用。第二题“填一填”，得分率85.84%。本题涉及

7、小数的读写、小数单位的认识及意义、小数与分数的互化，单位换算，三角形的分类，人民币的兑换、用字母表示数以及找规律等知识点。得分率较高的有第1、2、4、5、6、7、9、10题，从学生的答案来看，学生对小数和三角形的基本知识掌握得较牢固。只有个别学生把小数部分读法与整数部分混淆，如：8.53读作：八点五十三；也有小部分学生对小数单位的认识及意义理解尚不够清晰。失分率较高的是第3、8题，第3题检测整数与小数的单位换算出现较多失误，没有掌握正确方法是失误的原因之一。第8题“……三年级N元，四年级捐款比三年级的2倍少72.5元，四

8、年级捐款___元”，失误的答案有“N÷2-72.5”、“2（N-72.5）”、“2N+72.5”，原因在于学生对于题目中数量关系不清晰，也有可能是审题不认真导致错误。第三题“算一算”，得分率94.29%。本题包括直接写得数、竖式计算和脱式计算（能简算的要用简便方法计算）。计算题主要检测学生进行小数四则运算的计算方法以