信息化教学在高职护理教育中的应用

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1、信息化教学在高职护理教育中的应用摘要：文章探讨了信息化教学在高职护理教育中的应用，认为信息化教学可应用于翻转课堂、解决教学难点、激发学生的学习兴趣、碎片化知识点、拓宽学生的视野等方面。信息化教学是一种新颖的学习方法，可以营造自主、协作、探宄的教学情境，充分体现学生的主体地位，为高职护理教育锦上添花。关键词：信息化教学；高职护理教育；应用顺应互联网教学趋势，在高职护理教学中常采用基于信息技术的教学形式。信息化教学是以现代教学理念为指导，充分利用现代信息技术和资源，应用现代化的教学方法，科学安排教学过程的各个环节和要素，实现教学过程最优化的系统方法［1］。信息化教学是以学生为中心，学生在教学中充

2、分发挥自身的主动性和积极性，在教学中教师由知识的传授者、灌输者转变为学生自主学习的促进者；教学过程由传统的讲授转变为通过情境创设、问题探宄、协作学习等以学生为主体的过程。多媒体的作用由教师授课的辅助工具转变为学生自主学习、协作探宄自主学习工具。1翻转课堂中的应用近年来流行的作为促进高校课堂的翻转课堂，信息化在其教学设计和实施过程中起到了关键的作用。翻转课堂的一项重要的内容为学生课前通过观看教师制作的教学视频，并利用丰富的网络资源完成新知的构建。并且借助网络教学平台、Email、飞信、微信、QQ群等通讯工具与教师进行实时的互动。教师课后可以通过学习平台上传课件、讲义以及与教学内容相关的资源（如

3、图片、视频、国内外好的学习网站）、课后思考题等，便于学生随时学习，并检查学生的作业完成情况，统计错误率较高的知识点，以便于在今后的教学中进行适当的加强。2解决教学难点传统的教学方式是教师讲授为主辅以模型或幻灯片，难以展示动态过程。有些内容学生感到抽象、难懂，学习缺乏连续性、系统性，学习效果不理想。有研宄表通过网络教学平台将多种教学资源如音频、动画、图形等多媒体元素进行整合，可生动形象地展示一些难以理解的内容，如分娩过程、新生儿急救、高危妊娠等［2］。有研究表明动画可将传统教学中学生难以直观看到的基础护理操作过程动态演示出来，使学生印象深刻，记忆犹新，成功解决教学难点，远远超过传统教学的效果［

4、3］。3激发学生的学习兴趣兴趣是探究某种事物或进行某种活动的心理倾向。教育心理学认为：兴趣是学习的催化剂，是学生从事学习活动的内在动力，它能促使学生萌发强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，推动他们积极探索，努力攀登，向着自己认定的目标奋进。在教学中可以应用相关的APP软件，如糖尿病患者管理常用的“血糖记录”、“糖尿病小护士”、“糖尿病助手”等，将理论学习与实践相结合，激发学生的学习兴趣。此外还有一些小游戏软件，把游戏融入学习中寓教于乐，让学生在游戏中获得学习兴趣。4碎片化知识点在现在社会快节奏已成为学习及工作的主旋律，由于快节奏的生活存在着一个普遍的现象为时间紧张，有时尽管有一定的空闲时间

5、，但难以整体加以利用。这也是碎片化的学习资源获取方式逐渐风靡的原因。所谓微课程就是指将教学目标聚焦在某一个节点上，用最短时间讲解一个知识点、重点难点、考点等的一种微型教学。微课程将一个知识点的讲解浓缩到5分钟左右的视频当中，比一次性给予大量信息的教学方式更容易被学生接受和消化。智能手机、平板电脑等移动处理终端设备，云信息共享平台以及微信等社交软件的信息化技术为微课的普及奠定了坚实的基础。以糖尿病病人的护理为例，将糖尿病典型的症状、诺和笔的使用、血糖监测的操作等制成一系列微课，学生课后可以反复观看学习，完成学习目标［4］。5拓宽学生的视野在信息化教学中学生不仅仅依靠教师来解决问题，护生通过资料

6、检索、采集和分类等，提高了文献检索能力和资料分析能力，也培养了学生的团队意识和互相合作的能力。在检索资料的过程中学生还可以通过网络关注到护理学的最新研究动态，拓宽了学生的视野，提高了分析问题解决问题的能力。随着电子信息、网络技术等新生事物不断出现和高职院校学生喜欢研宄信息化设备的特点，以及护理学的学科特点等决定了信息化教学势必成为职业教育的必备手段。国际上在实现教育信息化的过程中采用的传统途径与方法是“信息技术与课程融合”。信息化教学理念强调以学生为主，但在护理教学中有时会出现信息技术只是老师教学的辅助方法，并没有改变学生在学习中的被动地位的现象。在信息化教学中教师应合理运用案例导入、小组讨

7、论、任务引领等教学方法，并辅以视频、动画、教学相关软件、游戏等信息化技术开展教学。总之，信息化是一种新颖的学习方法，利用信息化教学可以营造自主、协作、探宄的教学情境，激发学生的学习兴趣，充分体现学生的主体地位，为高职护理教育锦上添花。参考文献[1]叶晓龙，董明强.构建军医大学信息化教学模式，培养高素质创新型医学人才[J].医学信息，2010,23(2)：329-330.[2]何平平，欧阳新平，万艳平，等.成人