引导文教学法在高职护理教育课程中的应用

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1、引导文教学法在高职护理教育课程中的应用　　[摘要]社会大众生活水平的改善与提升使得其对于身体健康的需求更加迫切与重视。全社会范围内对于护理专业岗位人员的综合素质有着极为突出的要求。特别是对于现代职业教育而言，教育教学的最终目的不单单是要求学生掌握某个方面的专项技能，同时也需要引导学生更好的适应工作岗位的实际工作要求。为更好的促进高职护理教育课程的教学质量，本文采取引导文教学法的方式，以对象研究为切入点，围绕引导文教学法在高职护理教育课程中的应用，这一中心问题展开了较为详细的分析与阐述，旨在于引起各方人员的特别关注与重视。　　

2、[关键词]引导文教学法高职护理教育研究实施分析　　[中图分类号]G622[文献标识码]A[文章编号]1006-5902（2013）05（a）-0036-01　　从理论上来说，引导文教学法是诸多行动导向教学方法中最为有效，且应用最为普遍的教学方式之一。在此种教学方法作用之下，需要通过以下步骤来展开具体的教学活动：（1）激励；（2）信息获取；（3）计划；（4）决策；（5）执行；（6）控制；（7）评价。实践研究结果证实：在高职护理教育课程及相关教学活动的开展过程当中，通过应用引导文教学法的方式，不但有助于对高职护理学生专业技能的合

3、理提升，同时对提高学生社会能力以及方法能力而言也有着重要的促进作用。为此，本文采取对象研究的方式，针对上述问题做详细分析与说明。4　　1.研究对象　　选取某高职院校2012级高职护理专业1班学生，共计80例为实验组，上述学生在高职护理教育课程教学中采取引导文教学法。同时，选取同一高职院校2012级高职护理专业2班学生，共计80例为对照组，上述学生在高职护理教育课程教学中采取常规教学法。实验期间为2个月。　　2.引导文研发　　在应用引导文教学法方式展开高职护理教育课程教学活动的过程当中，需要严格以工学结合的方式为切入点，借助于

4、护理工作任务的方式，实现对高职护理教育课程相关内容的组织。在引导文的研发过程当中，采取高职院校与医院一线专家相结合的方式，在充分参照临床实证资料、案例的基础之上，共同制定如下校本教材：（1）“成人护理学案”；（2）“母婴护理与保健学案”，（3）“基础护理学案”；（4）“儿童护理学案”。在上述校本教材当中，以“行动导向”为依据，结合护理专业学生实际情况，涵盖以下几个方面的内容：（1）知识、能力方面的目标；（2）实践临床案例；（3）任务拓展；（4）医学知识更新。　　3.引导文教学法的实施　　3.1激励　　高职护理专业学生需要通过

5、对阅读能力以及专业知识的目标，在充分结合实际性护理工作任务的基础之上，使学生能够具备以工作目标为中心的整体性定位，确保学生能够明确教学活动实施过程中需要达到的目标、完成的任务。同时，需要采取合理激励的方式，使学生能够具备自主探求知识，解决问题的能力。4　　3.2信息获取　　在学生对工作任务具备初步了解的基础之上，教师需要引导学生展开对学习过程中相关资料的收集与整理工作。信息获取阶段是引导文教学法实施过程中，使学生能够具备独立、自主学习的能力。同时，以信息获取为手段，可为后期学习任务的执行与实施打下坚实的基础。　　3.3计划　

6、　在学生独立完成对课程任务相关知识与技能的学习之后，需要引导学生综合分析所编制引导文当中的相关问题与任务，特别需要注意的一点是，在计划阶段，学生势必会产生一定的疑问，但教师可先不作出解答。　　3.4决策　　在决策阶段中，教师需要采取小组分组的方式，使学生在相互配合与协作的基础之上就任务展开积极且自主的讨论，在相互质疑的过程当中，形成比较统一的意见与看法。同样，此过程中，教师先可不作出示范，直接将任务交由学生。　　3.5执行　　学生需要通过教学情境设计、角色扮演或者是小组合作等诸多方式，严格按照护理工作实践中的具体操作步骤，逐

7、步解决引导文中的任务与工作要求。　　3.6控制　　在控制阶段中，学生相互之间需要采取自我评价与互相评价的方式，对执行效果进行综合评估，教师发挥对评价的检查职能。　　3.7评价4　　评价的关键在于评估学生在实际工作中，若遇到同样的问题，学生采取动作响应的及时性，以及问题处理的效果，从而更好的指导未来的实践工作。　　4.效果评估　　在经过2个月期间的实验之后，针对实验班以及对照班的学生同时进行综合考核（包括理论考核与技能考核这两个方面），两项考核单体分值均为100分。并按照4：6的比例计算综合分值（满分为100分）。实验结果显示

8、：实验班在90分以上的学生人数为21人，分数在60～90分以内的学生人数为52人，分数在60分以下的学生人数为7人；同时，对照班在90分以上的学生人数为15人，分数在60-90分以内的学生人数为48人，分数在60分以下的学生人数为17人。结合上述数据证实：在高职护理教育课程教学活动中，引入