关注生活聚焦课堂提高教学实效性

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1、关注生活聚焦课堂提高教学实效性摘要品德与社会课程是以儿童的社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。在课堂教学中，教师通过贴近生活的互动对话，思考生活的是非辩论，启迪生活的研究性学习，让学生在实际生活中了解社会，认识自我，并在与社会的互动中发展自我，提升自我，从而切实提高教学的实效性。关键词生活课堂教实效性中图分类号：G623.1文献标识码.•AConcernfortheLife,FocusontheClassroom,ImproveTeachingEffectivenessTalkingaboutPEPFragmentMoralandSocial

2、TeachingZHANGLiNo.2PrimarySchoolAttachedtoFuzhouCollegeofEducation.Fuzhou,Fujian350001)AbstractMoralityandsocietyclassisaintegratecurriculum,basingonchildren’ssociallifetocultivatetheirmoralcharacterandsocialdevelopment.Intheclass,bytakingadvantageofmakingmutualdialogues,thinkingthetru

3、thandfalsehoodoflife,andthestudywhichcanenlightenlife,studentscanrecognizesocietyandthemselvesfromthereallife.Theyimprovethemselvesbyinteractingwithsociety,whichcanenhancetheeffectivenessofteaching.Keywordslife;class;teaching;effectiveness《品德与社会课程标准》提出，“儿童的生活是课程的基础”。“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，

4、让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用他们的方式研究社会。”因此有效的品德与社会教学应该从学生的现实生活出发，教师要将学生的生活经验作为教学的出发点，将教材内容与学生的生活实际相结合，创造性地使用教材，从而切实提高教学的实效性。1课堂互动对话，贴近生活动态的课堂是一个师生、生生积极交往、互动对话和合作探究的过程。因此，教师必须将教学内容和生活实际的相结合，找准对话的切入点，做到“言之有据”“言之有物”“言之有理”。案例片断：人教版六年级下学期第二单元《只有一个地球》师：平时我们到市场买菜、进商场购物、常常不知不觉使用一次性塑料袋。它们

5、在给人们提供方便的同时，也在污染着周围的环境。一次性塑料袋究竟有什么危害？生1:塑料袋燃烧后会释放出有毒气体。生2:塑料袋埋在土里经过几十年甚至几百年不腐烂，破坏土壤肥力，影响植物生长。生3:随地丢弃的一次性塑料袋影响环境卫生和美观。师：课前，大家对使用塑料袋的情况开展了调查你们的调查结果怎样呢？超市塑料袋使用情况调查表①一周去超市次数②使用白色塑料袋个数③白色塑料袋使用后的处理方法④白色塑料袋的代替品对超市推广环保袋提出可行性建议（学生纷纷举手）生1:我一周去超市3次，共用了大大小小的塑料袋8个。白色塑料袋使用后一般当作垃圾袋，可以用布袋来代替塑料袋。对超市提出的

6、建议是不免费提供塑料袋，给自带环保袋购物的顾客打折。师：这是个不错的建议。生2:我一周去超市7次，共用了的塑料袋20个。白色塑料袋使用后也是当垃圾袋，可以用纸袋或者菜篮子来代替塑料袋。师：如果使用纸袋也要消耗不少木材，这样……其他生1（插）：要消耗森林资源。师：是的，而且使用纸袋的成本比较高。使用菜篮子挺好的，很多上了年纪的老人家以前都是用菜篮子买东西。其他生2（插）：这样好麻烦，也很土。（全班笑）师：应该还有更适合的代替品。请继续。生2:超市可以免费给顾客提供环保袋。师：福州有些超市已经这样做了。课堂对话仍在继续，教师从超市购物这一生活中常见的行为切入话题，师生、

7、生生在自由、开放的氛围中进行对话，真诚的沟通，互相借鉴、互相吸收，互相补充。这样，自己已有的知识被他人的视点所唤醒和激活，来自他人的信息为自己所吸收，各自生成新的认识与知识，使整个对话过程充满创造色彩。2课堂是非辩论，思考生活进入高年级，学生自主思维空间不断扩展，生活阅历日益增加，如果教师的引导问题没有吸引力，不能激发学生的积极思考，那么在课堂上发言的人数就会越来越少，课堂气氛就会越来越沉闷。因此，是非辩论是激活学生创新思维，积聚思维亮点，汇拢思维亮点的有效方式。案例片断：人教版六年级下学期第一单元第二课《朋友之间》教师引导问题：哪些行为会增进朋友之间友谊？正方