体育教学过程中“教”与“玩”的结合

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1、体育教学过程中“教”与“玩”的结合［摘要］小学体育教学中采用“教”与“玩”结合的方法，是改善教学方法提高教学质量的必然选择，是行之有效的一种教学方法。［关键词］体育教学教玩教育大纲的颂布、“健康第一”的指导思想的确立、发展学生个性、促进学生综合素质的提高深入人心。对体育教学如何适应社会发展，教育改革和实施素质教育的需要，如何促进学生身心健康的和谐发展，我们都在苦苦思索，孜孜探求。作为一门学科，体育教学与其它课程教学一样，也有其固定的教学内容和一定的教学方法，但体育教学又不同于其它课程教学，它具有更广泛的活动空

2、间和独特的教学方式，为使学生掌握简单的参加体育锻炼，娱乐的技能和方法，培养体育的兴趣和爱好，增强并提高学生体育与健康的意识和能力，经过实践，把“教”与“玩”有机地结合起来，充分发挥学生主动学习的能力，是提高小学体育教学质量的有效方法之一。“玩”在许多人看起来是孩子们自己的事，无需教育引导。可是不管怎么样，对于天真活泼的小学生来说，“玩”似乎成了他们不可逆转的天性，他们几乎有三分之一的时间是在“玩”中渡过的。小学生正是性格、素质、体魄成型的时期，又是玩的活跃时期，引导好他们的“玩”，教会他们如何玩才更有意义，对

3、促进智力开发，多渠道获取知识，思想素质的提高，良好体魄的形成，都会引起积极的作用。一、体育教学中贯彻“教”与“玩”结合的几点因素1.情趣特点决定爱玩好动，是儿童的天性，在小学时期的学生，兴趣广泛，好奇心强，常常以真接兴趣为动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。2.身体素质决定小学生正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形;肌肉力量小，耐力差，心率快，肺活量小，负氧能力差，易

4、疲劳。这些都表明少年学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则，非但起不到通过上体育课来强身健体的作用，反而会给身体健康造成影响。因此，在体育教学中，把“教”与“玩”有机结合，使少年学生在上体育课过程中有张有弛，无疑是必要的。1.接受能力决定小学生，尤其是低年级的小学生（我教一、二年级），理解能力和应用能力都比较差，在体育教学过程中，我们常常会遇到教师讲了一遍又一遍，但学生却似懂非懂的情况。如:我教一年级小学生迎面接力，我强调一定要右手拿棒，跑到对方的阵地，传了棒以后，一定要从对方同学的右手边走到队伍后面

5、排好，但还是有许多学生，会左手拿棒或掉棒，或队伍里乱钻等，这都说明了体育教学只强调“教”是不够的，还必须同“玩”结合起来，如：刚才的例子，可使小学生们来用比赛的方式进行练习，然后再通过胜负的结果，告诉小学生，如果想赢对方，就一定要有正确的姿式和方法，从而得到纠正和提高。所以说，通过做游戏等趣味活动来激发学生理解教学内容，做到潜移默化是必不可少的。二、体育教学中贯彻“教”与“玩”结合的几点方法1.集分结合就是在体育课堂上，教师集中一段时间讲授理论知识和练习规范，然后将学生分成若干个小组，以体育游戏形式进行应用。

6、如：在讲授双脚跳的技术知识中，叫小学生分别先预备好小兔子，小青蛙、小袋鼠等头像，在教学的过程中，把头像轮流套在头顶上。然后看哪一组的“小动物”跳得最好且最远，最规范。这就把“教”与“玩”结合起来了。2.课间穿插就是在体育教学过程中，以话跃体育课堂气氛，刺激学生运动神经的活跃。如，在教授准备操时，可放一些欢快的乐曲，让学生们尝试按着音乐节拍以舞蹈形式做操；在队列练习时，穿插一些花样等等。这些都能使枯燥、紧张的体育课变成生动，轻松，具有吸引力，提高学生参加体育活动的兴趣。1.内外联系就是把校内体育教学与校外学生体

7、育活动联系起来，实现校外“玩”为校内“教”服务，让学生会“玩”。三、体育教学中贯彻“教”与“玩”结合的几点启示1.寓教于“玩”“玩”通常有两种情况，一种是单纯的玩，即无要求无目的的凭兴趣玩，一种是有要求要实现一定目的的“玩”，两种玩虽都以身体的活动为主要形式，但实际意义则完全不同。在体育教学中，提出“教”与“玩”相结合，是把“玩”作为教的辅导手段，以“玩”助学，以“玩”促练，也就是在“玩”的过程中体现教的意图，实现教的目的。2.循序渐进从引导、诱导的角度，由浅入深，由简到繁。如在低年级学生中练习躲闪能力，可组

8、织比较简单的“老鹰捉小鸡”游戏活动，到了高年级，则应组织带球躲人等难度大的躲闪游戏活动。3.活而不乱“玩”是助“教”的一种手段。因此，体育教学中应用“教”与“玩”结合的方法必须注意分寸，把握尺度，要按照教学大纲要求和教学实际需要组织必要的“玩”。防止“玩”偏问题的发生。四、体育教学中贯彻“教”与“玩”结合的几点好处1.增强了学生参加体育锻炼的兴趣“教”与“玩”的结合，丰富了体育教学形式和体育教学内容