小学体育教学中“教”与“玩”的结合

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1、小学体育教学中“教”与“玩”的结合　　摘要：在小学阶段，学生普遍具有活泼、好动的特点，继而给小学体育教学的开展带来了一定的困难。而将“教”与“玩”有效结合起来，从而将学生玩耍的兴趣转化成学习的动力，则可以更好地达成体育教学的目的。因此，对在小学体育教学中实现“教”与“玩”结合的意义展开了探讨，并对其结合的原则和方法进行了分析，以便为关注这一话题的人们提供参考。　　关键词：小学体育教学；教；玩；结合　　随着体育教学改革的不断深入，小学体育教师也开始进行新的体育教学方法的探索，以便使小学体育教学效果得到提升。而根据小学生的特点，在体育教学中将“教”与“玩”结合起来可以使学生

2、的学习兴趣增强，继而达成让学生热爱体育的目的。因此，有必要对小学体育教学中“教”与“玩”的结合问题展开探讨，以便更好地促进小学体育教育的发展。　　一、在小学体育教学中实现“教”与“玩”结合的意义　　在小学体育教学中，“教”与“玩”的结合对体育教学目标的实现具有重要的意义。一方面，小学生爱玩好动的情趣特点决定了教师需要以学生的兴趣为动力展开教学。而“教”与“玩”的结合可以使体育教学更加符合学生的情趣特点，继而使学生对体育课程的兴趣增强。另一方面，小学生正处在身心发育阶段，本身的身体素质决定了其运动负荷不能过大。而将“教”与“玩”4结合起来，则可以更好地把握教学的张弛度，继

3、而有利于促进学生身体素质的发展。将“教”与“玩”结合起来，可以更好地帮助学生理解教学内容，继而达成体育教学的目的。　　二、小学体育教学中“教”与“玩”的结合　　1.结合原则　　在实现小学体育教学中“教”与“玩”的结合时，需要遵循一定的原则。一方面，“教”与“玩”的结合是为了使现有的体育教学方法得到改善，继而达到一定的教学目标。所以，“教”与“玩”的结合需要以服务体育教学为原则，有目的地按照教学需要进行“玩”的组织，继而防止“玩”偏问题的出现。另一方面，“教”与“玩”结合的教学形式的使用需要遵循循序渐进的原则，以便完成教学内容由浅入深的讲解。具体来讲，就是要使学生按照教学

4、要求一步步地进行各种“玩”的活动，以便将“教”与“玩”在内容和形式上更好地结合起来。　　2.结合途径与方法　　（1）编创适合的教学游戏　　为了避免“教”与“玩”结合的盲目性，教师需要围绕教学内容实现“教”与“玩”4的结合。具体来讲，就是教师可以进行适合的教学游戏的编创，以便让学生在游戏中完成体育知识和技能的学习。例如，在学习篮球运动知识时，教师就可以组织运球接力赛游戏。而在游戏的过程中，学生将获得运球的技巧，并对篮球运动产生一定的兴趣。但需要注意的是，教学游戏的编创还要联系小学生的身心发育特点，即尽量注重游戏的创新性，以便使学生对体育教学保持长久的兴趣。此外，教师还可以

5、在游戏中引进一些少数民族的体育活动，以便给学生带来一定的新鲜感，比如藏族的“大象拔河”、白族的“跳花盆”等。　　（2）创设适合的教学情境　　为了更好地将小学体育教学中的“教”与“玩”结合起来，教师还应该创设适合的教学情境。而利用生活情境展开教学，可以产生多样的学习方法，继而有利于学生发挥“玩”的潜能。例如，在导入“织渔网”游戏前，教师可以先创设渔民打鱼的情境，然后再讲解游戏的方法。具体来讲，就是要学生每人手里拿一根布条，而教师在地面插上标枪，并在标枪上系上两根绳子，然后让学生在听到口令后去织渔网。而学生在融入教学情境中后，就能更好地投入到游戏中，继而实现以玩促练的教学目

6、的。此外，也可以借助多媒体创设教学情境。比如，教师可以通过播放《小青蛙你唱吧跑吧》的音乐带领学生做青蛙跳，继而提高学生练习立定跳远的积极性。　　（3）在教学中适当完成活动的穿插　　在开展小学体育教学的过程中，教师可以通过在教学中适当穿插游戏、竞赛和舞蹈等教学活动来实现“教”与“玩”的结合。其中，游戏的趣味性较强，可以营造较好的教学氛围，继而有利于教学的开展。而将竞赛贯穿在教学中，则可以使学生的竞争意识得到增强，继而引导学生尽快完成教学任务。此外，可以在教学中穿插优美的小舞蹈，以便使教学的紧张气氛得到缓解。　　总之，小学体育教学中“教”与“玩”的结合，可以从学生的兴趣爱好

7、和体育需求角度出发开展教学，继而更好地促进学生身心的健康发展。而教师在实现“教”与“玩”的结合时，则需要遵循为教学服务和循序渐进的原则，以便更好地开展体育教学。此外，教师还要掌握“教”与“玩”4结合的有效方法，通过编创适合的教学游戏、创设适合的教学情境和完成活动的适当穿插来开展教学，以便达成更好的体育教学效果。　　参考文献：　　[1]杨伟.“教”与“玩”结合是小学体育教学的有效方法[J].赤子：中旬，2014.　　[2]陈秀平.“教”与“玩”相结合发展小学快乐体育[J].才智，2011.　　编辑谢尾合4