小议高中英语自主学习

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1、小议高中英语自主学习：随着新课改的推进，当今的高中英语教学面临着很多困境。很多英语教师对课程的改革只停留在表面上，没有真正地做到提高学生的素质。本文从当今高中英语教学现状入手，引出了自主学习的观念，然后从自主学习的定义入和途径入手，提出了六条建议，希望给我们的高中课堂教学刮进了一股清新的风。　　关键词：高中英语；自主学习；学习方法；良好习惯；评价体系　　：G633.4：B：1674-9324（2012）05-0102-02　　　　陈旧的高中英语教学中面临很多问题，随着新课改的进程，新教材的内容有了很大改观，但由于教师掌握

2、不好，不能对其难度和内容进行有效地讲授，所以新课改教学也只是停留在浅层面上，那么，如何更好地使用新教材呢？怎样帮助教师走出使用新教材的误区，实现“不用教师教，学生能就自己读；不用教师教，学生就能够淋漓尽致地表达”呢？笔者认为可以从以下几方面入手：　　一、高中英语教师要把握提倡学生自主学习的特征　　自主学习指学生运用自己的智力和非智力因素，进行自己学习的调控能力。它包括自己确立学习的小目标和大目标，自己制定指导需求，最后自己作出评价。它具有三个比较明显的特征。首先，自主学习就是一种自发的学习方式，学生对于学习是发自内身，是

3、出于自身的需求，自主地把周围的干扰因素排除掉。自主学习还是一种自由的学习方式，学生学习的内容，学习的方法和学习所用时间、资源自己进行确定。自主学习还有一定的自律性。在自主学习中，学生既是学习目标确立者，又要自己制订学习计划，还要随时管理和调整自己的学习实行。由此可以看出，自主学习的主体作用特别强，教师一定要培养学生的自主阅读能力和自主学习能力。这有利于培养学生的学习能力，提高其学英语、用英语的水平。　　二、高中英语教师运用自主学习的策略举隅　　1.运用自主学习，高中英语教师要以学生为主体。高中英语教师首先要改变陈旧的教学

4、观念，不能总是“满堂灌”，要把课堂留给学生，“以学生为主体，教师为主导”，注重实施民主化教学，为学生创造一个开放的学习环境，让学生能够毫无顾虑地投入到学生中去，大胆地发言，勇于亮出自己的观点，多与学生交流，从而把小组讨论和探究性教学作为主要教学方法，以提高学生的学习主动性。　　2.运用自主学习，高中英语教师要激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。良好的学习兴趣是实行自主学习的前提条件，在平日的高中英语教学中，教师一定要利用一切有利因素激发学生的学习兴趣，保护学生的自尊心，不能降低或挫伤学生的学习积极性。为此，教现要进行一

5、些创新设计，模拟丰富的教学情景，激发学生的参与热情，让学生兴致勃勃地参与到教学过程当中，运用多种形式来开展教学过程。如：课前安排学生用英语讲笑话、猜谜语、自编小品等。教师一定要适时表扬，鼓励学生，将人与环境结合起来，提高教学质量。　　3.运用自主学习，高中英语教师要培养学生的良好学习习惯。习惯决定人的命运。自主学习同样离不开好习惯的培养。高中英语教师要对学生进行合理地引导，给学生提出有价值的问题，并给出合理的解决之道，最终一步一步让学生养成自主学习的习惯。如课前预习的习惯养成，教师可以引导学生：第一步，先扫除生词障碍；第

6、二步，概括出每一段的段落大意；第三步，说出本文的中心思想；第四步，找出关键句，回答关键性的问题。教师还要帮助学生养成认真听课、记笔记的好习惯。好记性不如烂笔头，教师要指导学生学会记课堂笔记，提高听课效率，以备复习之用。很多学生学不好英语，是因为他们没有养成良好的记笔记的习惯，前面学着后面忘，这在很大程度上挫伤了学生学习的积极性。笔者为了让学生更好地学习英语，每天不但要检查其英语作业，还会检查其笔记是否记全了，没有记全的当天要补上来，长此以往，成绩就有了上升。教师还要帮助学生规律复习。温故而知新，教师一定要引导学生时常复习

7、所学到的知识，每一单元学习完以后要进行系统地复习，对自己在复习中犯的小错加以分析、总结，并做一些举一反三的练习。　　4.运用自主学习，教师要提倡学生泛读，开阔视野。没有阅读无以吸收。阅读能力是培养学生自主学习能力的重要手段之一，如果能把读和说写联系起来，将会更大地提高学生的英语能力。读,能够培养学生的英语语感；听，能够提高学生的听力水平；说,能够提高学生的口语能力。只要教师能够持之以恒地引导学生进行课外阅读，就一定可以提高学生的自主学习能力。　　5.自主学习，高中教师要有良好的评价观。正确恰当地评价能够激发学生的学习兴趣

8、，对教学质量也起至关重要的作用。在自学中，教师一定要因人而异，因材施教，在学习过程中，以形成性评价为主，在总结时，以终结性评价为辅。评价以教师为主，学生为辅，大家一块帮助学习进步。我们要让学生在不断地自我反省、自我完善和自我发展中增强自信心，提高学习能力。　　6.自主学习，教师要优化学习环境。学习英语，有一个全英式的