《两极世界的形成》教学设计

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1、《两极世界的形成》教学设计知识与技台匕平坝第一高级中学吴红英H英红吴成形的界世极两课25第课型新授课制1题lz修必版教人史高z(U1、了解二战U初期的世界形势，两极对峙局面形成的史实。2、深刻分析和理解美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展产生的重大影响，培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。三维目标程方过与法感度价爿情态与®X1、通过对对峙局面形成成因的分析，培养学生综合分析历史现象的能力。2、引导学生多角度地、辩证地认识战后初期的W际关系，主动参与问题的探究，进而不断加深对历史和现实之问的联

2、系和理解。3、注重启发式教学，做到师生互动和谐、平等交流；运用历史唯物主义的原理和方法，引导学生独立思考，合作交流，主动探究。1、认识大U之间的实力对比和利益关系，认识“冷战”背景不美苏双方的激烈争夺对世界和平与安全带来极大威胁。2、理解美苏“冷战”造成战后世界局势的动荡不安，以及对战后世界历史产生的重大影响。教材木课主要内容包括：从盟友到对手，美苏“冷战”和“冷战”阴影卜的分析国际关系三部分内容。作为开篇一课，它起着承前启后的作用，《两极世界的形成》是第二次世界大战前后国际关系中世界格局的重要转折点，此外又是从两极

3、世界格局到多极化趋势转变的起点，其间的历史走向主要是美孙两极全球性的对峙和争夺，芄主要形式休现为冷战，当然也有局部热战。要使学生对美苏两极对峙格局是怎样形成的，冷战对二战盾的同际关系乂有什么影响等有正确和理性的认识；使学生具备客观评价当今国际关系的能力，提高学生的学科素养和综合能力。教学重点：美苏“冷战”对峙的措施及表现重点教学难点难点：“冷战”状态下的美苏关系及对w际局势的影响教法材料分析法、自主学习法、合作讨论法、多媒体演示法、分组探讨法教具多媒体、黑板、导学案学a主学习法材料分析问题探究分组讨论学教材、导学棠具

4、教学程序（或设计意图等）教师指导学生活动及效果一、导入新课通过展示和介绍，将学生引入情境，学习兴趣浓厚。二、情景创设，材料导学通过情境创设、材料导学。全面展示PPT新闻图片新冷战?anrtKitM2014年7月17日,一架马航客机在乌克兰上空被导弹击中坠毁。美国白宫随后明确表示，俄罗斯总统普京要为马航客机被击落负责，是俄罗斯向乌克兰分裂组织运送了导弹等重型武器。随后，欧盟和美国相继宣布扩大对俄制裁，而俄罗斯则一如既往地强硬表态反击。乌克兰背后的大国对决似乎进入了新一季。于是“世界是否进入‘新冷战’时代了”的疑问萦绕在

5、很多人心头。教师提问：巧克兰马航坠毁事件被视为“新冷战吋代”来临的序幕，那什么是“冷战”？上一轮“冷战”又始于何吋？ppt图片展示第25课教师提问：二战后美苏冷战就是我们今天25课要学习的内容，大家请看，图片中的人物和棕熊分别代表什么？英文单词是什么意思？教师：正是美苏二战U•在全球范围内冷战、对抗，导致两极世界的形成。第25课两极世界的形成一、两极格局形成的背景教师提问：二战期间，美苏关系如何?为什么?结果如何？二战后期，同盟国为处理战争遗留问题和战后和平等问题，召开了一系列国际会议如：看PPT,回答：二战后，美苏

6、冷战看PPT,学生回答:美国和苏联冷战（学生对新闻图片和漫画兴趣浓厚，导入新颖）学生回答：盟友，反法西斯战争，胜利认识两极世界形成的背景，为下面学习打下基础。并培养学生的材料分析能力，形成”论从史出，史论结合”的学科基础能力1943开罗会议，德黑兰会议；1945雅尔塔会议，波茨坦会等，签定了一系列协议，其中雅尔塔会议尤其重要，对上述会议的成果进行补充、调整。形成雅尔塔体系1.雅尔塔体系一奠定框架PPT展示慨念：一、两极格局形成的背景雅尔搭会议1.雅尔堪体系二战后期，在雅尔塔等国际会议上，芙、苏等国讨论了钴束战争、处理

7、战争遗留问题和战后和平等问题，达成若干协议，形成的以美、苏为主导的国际关系新秩伴。影响：雅尔塔体系奠定了战后世界两极格局的框架。实质：美苏两分天下学生回答.•实质：美苏两分天下影响：雅尔塔体系奠定Y战后世界两极格局的框架。（虽然雅尔塔体系慨念难懂，但丘吉尔的话形象生动，深入浅出的帮助学生抓住了历史事件的本质）教师点拨：1943年德黑兰会议时丘吉尔曾说：“我的一边坐着巨大的俄岡熊，另一边是巨大的北美野牛，中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴。”这实际上是暗示了美苏的强大，雅尔塔体系就是在美苏均势的基础上按照美苏的战略需要，

8、重新划分了世界版图和势力范围，两分天下，建立新的同际关系格局。教师提问：雅尔塔体系实质是什么？对国际关系产生什么影响？2、二战改变了世界主要国家政治力量的对比一根本原因PPT展示材料：第二次世界大战使英国的国民财富减少了1/4,对外贸易削减了2/3。战争给法U经济造成1.4万亿法郎的惨重损失二战后，法两斯德国被彻底打垮，沦为战败国，国十为盟军占