关注真实体验的科学课堂教学

《关注真实体验的科学课堂教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、关注真实体验的科学课堂教学桐乡市现代实验学校楼勇刚【摘要】科学学习需要探究，而探究的精髓在于体验。真实的体验应该要让学生亲身经历、反思和感悟。本文从科学实验、科学概念教学、科学思维的培养、科学史教学目标的达成四个方面阐述在科学课堂中如何关注学生的真实体验，通过“做”中学，让学生真正成为的课堂的主体，把科学的知识、技能和思想进行内化，最终提升自己的科学素养。【关键词】科学真实体验课堂教学策略科学教育一门是以提高学生科学素养为宗旨的课程，它具有科学性、生活性、探索性、实践性、活动性等特点。科学学习中学生是主体，他们的学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学

2、学习的方式，而探究的精髓则在于体验。美国教育界曾流行这样的一句话“告诉我，我会忘记；分析给我听，我可能会记住；如果让我参与，我就会真正理解。”这句话告诉了我们真实体验是学生学习的主要途径。那么什么是体验式的学习呢？体验式学习是指根据学生的认知特点和规律,通过创造或重复经历的情境和机会,呈现或再现、还原教学内容,使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力的教学形式。科学教育中应给学生充分的亲身体验机会，成为知识的发现者、研究者、探索者，学生只有把知识和生活体验相印证，那么所学的知识才能内化为自己的知识，以满足每个学生发展的基本需求。笔者曾在一次培训活动中听一位专家

3、讲过这样句话，“中考需要狂奔，但我们要尽可能地让学生领略沿途的风景。”这句话虽然说得有点诙谐味道，然而却道出了科学教育的真谛，那就是体验，而且笔者认为这里的体验应该是真实的体验，而真实的体验应该要让学生亲身经历、感悟、反思。本文将从以下几个方面阐述在课堂教学如何关注学生的真实体验。一、关注科学实验，体验科学的真实科学学习要以探究为核心，亲身经历以实验探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，必须通过动手动脑、亲自实践，在感知体验的基础上内化形成。在课堂教学过程中，教师应给学生提供主动探究实验的机会，引导学生在直接观察、亲

4、自操作的探究过程中体验学习科学的乐趣，在参与活动的同时提高科学探究能力、发展学生创造思维。[案例]：如海波熔化实验。由于海波熔化这一实验有一定的难度，且不易做成功，甚至有可能失败，因此许多教师上课时连演示实验也是不太敢尝试的，更别说是学生分组实验了。他们大都采用讲实验或播放录像的方法。这样做表面上虽然节省了时间，而且实验数据肯定完全符合要求，但对学生来说，讲实验或看录像与看到真实的实验效果是完全不一样的。而笔者在教学这节内容时进行了大胆地尝试，不仅抛弃播入录像的方法，而且通过精心的准备把演示改成了学生实验。因为笔者觉得演示实验虽然真实，但毕竟还是老师在操作，学生还

5、是处于被动的地位，要让学生亲身经历，必须得让学生亲自动手。这样才符合学生动手动脑学科学的方法。5又如种子萌发需要条件的实验。我们科学老师都知道很多实验，特别是关于生物方面的实验在一堂课内是完不成的，倒不是实验本身有多难，而是因为生物的生长都需要一定的时间。所以很多老师可能在这里又会选择播放动画或视频，然而笔者果断摒弃这样的做法。笔者在一个多星期前就备好这堂课的教学内容，同时也布置了学生相应的任务，为了增加学生的参与积极性，还把这个内容设计为一个比赛活动，看谁的能成功萌发。学生都带来了种子和瓶罐自己做起了种子萌发的实验。到了上课的时候，有些同学成功了，而有些同学失败

6、了，而且各种各样的失败都有。这个时候开始和学生一起讨论为什么有些同学种子萌发失败了。在这样的体验下去分析出来原来有些同学水浇的量不够，有的同学水太多了，有些同学土压得太实了……，从而得出种子萌发需要什么条件。这样的课堂学生体验很真也很深，他们收获必然是不言而喻的。我们初中的教材中安排了大量的活动、探究、实验，其目的是让学生有更多的动手机会。在教学中教师应提高学生实验的自觉性，关注实验过程中的指导，使每个学生都积极动手做实验。教师在教学中对于教材中的一些安排可以作“二次开发”，作灵活处理，要尽可能地增加学生实验在教学中的比重，创造条件多做实验，特别注意加强实验的真实

7、性。教材中有些实验在实际的操作有一定的难度，对于条件的要求比较苛刻，但是教师能演示的实验，绝不应该以图片和视频所代替，应该让学生看到真实的结果；教材中有很多地方安排了演示实验，虽然能让学生看到其真实性，但是由于教师空间大、学生多，有很多学生感受得并不深，这个时候教师应该要有只要学生能动手的，就让学生动手实践的思想，大胆地把演示实验改成分组的实验，能学生自己探究的，就不要把学生局限在教室里，让学生去实验室或室外，只要学生能思考的，就让学生在自我思考中获得体验，让他们自己讨论解决问题，去得出结论，这样的体验才是真实的。虽然很多时候放开让学生自己探究，他们得出的结论并不

8、一定正确，