学习兴趣培养

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1、学习兴趣培养：安国市西城屮学周娜一、抓住特点，培养兴趣。1.这就需要捕捉学生的特点，并利用其特点。中学生正处于青少年吋期，身心正在茁壮成长，活泼可爱、好问、好强，有一定的独立思考能力和理解能力。实践证明：学生运用自己的知识和克服W难越多，兴趣越高，同时通过质疑nn吏学生产生一定的焦虑感，心理学家认为：屮学生只有处在屮等焦虑的状态才能有效地产生学习需要，如果我们一走进教室总是二、创设情境，提高效率。学生有了学习语文的兴趣，也就有了学习的动力，这就要求教师给学生创设一个良好的学习环境，作力一名语文教师，我认为应该

2、多度一些文学作品，随时随地地扩大知识眼界，加强fl身的业务素质修养和道德品质修养，而要达到提高教学效率，调动学生积极性，主要从以下五点来做：1、善教善言，精心育人。语言是一门艺术，是师生交往、顺利开展教学工作的工具，是教学信息的载体。教师的思想、情趣、信念、知识等等都是通过语言这一媒介来传递的。苏联教育学家苏霍姆林斯基就说过:“教师的语言修养自己大的程度上决定着学生在课堂上的智力劳动率”。因此，为人师表，必须在课堂语言上狠下功夫，无论是课堂教学屮,还是在课外教育活动屮，都要注意语言启发性，力求正确达意，简洁流

3、畅，坚定灵活，及科学乂规范，既富于思想性又形象化，切忌语言粗俗及口头禅。2、内容丰富，生动新颖。初中生的逻辑思维能力正在日益发展,他们己不满足教材中有限的知识，常常带着好奇心，想进一步了解不熟知的一些现象。这种好奇心也是学生主动观察事物，反复思考问题的强大动力，在教学过程中，经常保持刺激的新颖和变化，如补充一些与课本p、j容有关的材料，精心设疑等来强化学生的求知欲和好奇心，满足学生求新猎奇心理，大大激发了学生学习语文的兴趣。这样就要①选择引人入胜的教育内容，要求知识有适宜的难度，具有挑战性，学生学习起來能够形

4、成一定W难，但同时又具有吸引性、激励性，使学生在解难中享受成功的快乐；②知识结构要有一定的科学度，即教学的有效信息密度大，能在最短的时间内学习较多大内容。③要选择寓教于乐的教育方法。“乐”应从学生主体自我活动，自我实践的内心体验中来，从学生自朱学习和学习成功的快乐中来，教师应采用生动活泼的灵活多样教学方法指导学生创造性的学和进行创造力的培养，从而达到“乐中学”和“学中乐”。成功和快乐是双姊妹，二者有一种循环反应，学习的成功率越高，反之，情绪也越来越低，因此，我们应帮助学生不断获得学习上的成功，从而达到成功——

5、快乐的良性循环机制，可以根裾学生不同情况，对教学进度等提出不同的要求，使优等生学有余力，后进生也能拾级而上，全员享受成功的快乐，当学生出现错误或受到挫折吋，要优化接触方式，及吋帮助他们由“失败者”的心态转化为“我要成功”，获得勇气和力量。3、教学并重，当堂达标。“重学”就是教学生学会学习，加强学法指导，教给学生听课的方法、记笔记的方法、做作业的方法、习的方法，使知识点成为智力增L<:点，要做到当堂达标，就要求我们备课要精心设计，测评题按0标系列制定，注意练速度、练精度、练灵巧度、练多维度。检测后立即评析，形成

6、老师课前忙，学生课上忙，而且要忙的“不亦乐乎”。这样既培养了学生能力，又减轻了课外负担，尤其提高了学生学习兴趣。3、联系世纪，精心设问。孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话正确论述了思维与学习的辩证关系,在教学的各个环节中有设问，提山一些富有启发性的问题，可激发学生的学习热情和强烈求知欲望，使他们积极主动地学习，达到启发思维培养能力的目的。提出的问题首先要注意联系学生的实际学习水平，引导学生具体掌握知识技能；其次，设罝题目时，要注知识点综合在一起，这样既考察了学生的全面知识，有考察了综合分析能力;

7、此外，还应有针对性的设置-些常犯错误的题目，强化薄弱环节。另外，在提问时要注意发扬教学民主，师生关系要民主平等。要充分允许并鼓励学生提出问题，说出不同的见解，开动脑筋，积极发言，充分发挥他们的水平，使整个课堂气氛紧张、愉快、生动、活汲，经常这样做，可长久地保持学生对本学科的学习积极性。5、张弛相间，合理安排。教育心理告诉我们，学生在上课过程中，其大脑优势兴奋中心是随吋间演讲而呈曲线度变化的，这种兴奋不是长时间固定在大脑皮层的一定区域，而是随刺激物的不断变化而转移的,如果在这种优势兴奋中心学习，学生才不会感到疲

8、倦和厌烦，相反会激发愉悦的情绪，产生一种学习的向往。因此，应紧扣学生思维的兴奋屮心，优化课堂结构，精心设计教学节奏,做到合理安排学生的学习活动有张有弛。（一）关注学生心理，重视课文人题1.用爱心接纳每个孩子爱护学生是教师的天职，是教师热爱教育事业的具体表现。为人师者应深切体会这一点,用心接纳每一个孩子，不管他是聪明、驽钝、整洁、邋遍、乖巧或淘气，他都是一个真真实实的个体，需要被接纳，也唯有老师用心接