学前儿童记忆的发展63907

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1、案例一朵朵是个三岁半的孩子，妈妈为了培养她对国学的兴趣，就在家里对她进行早期经典诵读训练，朵朵进步很快，没多久就能够背诵很多唐诗宋词了，爸爸妈妈都夸孩子记性好，聪明。妈妈也经常在朋友面前要朵朵表现，朋友都对朵朵伸出了大拇指。后来妈妈出外学习了两个月，回来之后再检查，那些诗词歌赋朵朵基本都忘记了，但对于半年前去“世界之窗”喂孔雀的情景，小朵朵的印象却十分深刻。一个中班的孩子回家对妈妈说，“幼儿园的围墙倒了……，压了许多小朋友”，“送医院去了。”第二天，孩子的妈妈关切地向老师问起这件事，老师说，墙没有倒啊！那么到底是怎么回事呢？

2、原来幼儿园内要搞基建，为不影响幼儿出入大门，就在院子旁边破了一截围墙，便于工程车出入，该孩子看到这截缺口，就说成了上面的“事实”。案例二第二章学前儿童的记忆记忆是人脑对经历过的事物的反映。经历过的事物包括的内容很广泛，故也有人将记忆定义为“人脑对过去经验的反映”。人的所见、所闻、所做、所思，这一切活动无不给人留下或深或浅、或多或少的“印象”，就是“记忆”。一、记忆的概述记忆在心理发展中的作用1.记忆是整个心理活动的必要条件2.记忆是丰富经验、积累知识的重要手段3.记忆是想象、思维产生的直接基础（一）识记（二）保持（三）回忆二

3、、记忆的基本过程（一）识记教师花大力气教幼儿记住某首唐诗，有时候孩子们不能完全记牢，但他们偶尔听到的某个童谣，看到的某个电视广告（如脑白金的广告），只需要一两次就能熟记心中。反复感知某事物并在头脑中加深印象的过程。识记的两种形式（按目的性分类）记唐诗——有意识记记广告、童谣——无意识记记唐诗——机械识记记童谣——意义识记识记的两种形式（按理解性分类）（二）保持随时间增长，记忆的保持量如何变化？保持：识记过的事物在大脑中保存、巩固的过程。遗忘：识记过的材料不能再认和再现，即识记的事物没保持住。以下哪条是真正的遗忘曲线先（）后（

4、）保持的百分比日数快慢123间隔20分钟重新学习，可以节省诵读时间58.2%，一天后可节省33.7%，六天后可节省25.4%。（三）回忆回忆是人脑对过去经验的提取过程回忆有两种水平：再认和再现习题判断下列情况是再认还是再现的表现：耳边响起熟悉的旋律。（对于这个旋律的意识）对面走来一个人，发现他是以前的班主任。谈论起过去同学的名字，想起了她的形象。小结一.什么是记忆？二.记忆的基本过程有哪些？课后练习1、记忆是人脑对（）的反映。2、记忆过程的三个基本环节是（）、（）和（）。3、把记忆的材料保存在头脑中的环节是()。A．再认B．

5、再现C．保持D．识记4、想一想：为什么一节课上完后会有课堂练习，课后练习以及课后作业？过去经验保持识记回忆作业1.记忆的概念2.记忆的作用3.记忆的基本过程三、记忆的种类（一）根据记忆内容分类1、形象记忆形象记忆是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆。幼儿的形象记忆是依靠表象进行的，其中起主要作用的是视觉表象。形象记忆春节榴莲西瓜臭豆腐蛆虫你喜欢这些东西吗？2、情绪记忆情绪记忆是对体验过的情绪或情感的记忆。儿童喜爱什么，依恋什么，厌恶什么都是情绪记忆的表现。3、逻辑记忆逻辑记忆是以概念、判断、推理等抽象思维为内容的记忆。这种

6、记忆是随着儿童掌握语言的过程逐渐发展起来的。4、运动记忆运动记忆是指识记内容为人的运动或动作的记忆。一切生活习惯上的技能、体育运动或其他活动中的动作，都是依靠运动记忆来掌握的。动作记忆这四种记忆出现的顺序是怎样呢？运动记忆—情绪记忆—形象记忆—逻辑记忆从儿童这几种记忆发生发展的顺序来看，最早出现的是运动记忆（出生后2周左右），对喂奶姿势的条件反射就是属于这种记忆。然后是情绪记忆（6个月左右），再后是形象记忆（6～12个月左右），最晚出现的是逻辑记忆（1岁左右）。（二）根据记忆保持时间分类（1）左上角的男人在做什么？（2）图中

7、有几个动物？什么动物？1、瞬时记忆（SensoryMemory）：含义：当客观刺激停止作用中，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫做感觉记忆或瞬时记忆。瞬时记忆实际上是感觉器官受到刺激之后的感觉暂留现象。视觉后像视觉后像是指"光刺激作用于视觉器官时，细胞的兴奋并不随着刺激的终止而消失，而能保留一短暂的时间的现象。这种在刺激停止后所保留下来的感觉印象称为后象。特点：1、保存时间短2、容量较大3、信息是以图像编码形式（以形象的方式）为主2、短时记忆（Short-TermMemory）含义：短时记忆是指获得的信息在头脑中

8、存储不超过1分钟的记忆特点：1、保存时间短2、容量小（7±2个信息单位）。3、主要编码形式是听觉编码短时记忆操练（1）718354291634短时记忆操练（2）1840194920083、长时记忆（Long-TermMemory）含义：长时记忆是指信息经过充分的和有一定深度的加工后，在大脑