学前儿童记忆的发展

《学前儿童记忆的发展》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学前儿童记忆的发展相遇几十年前儿时的朋友，却立刻能认出他并叫出他的姓名，尽管好像早已把他忘得无影无踪了。过去学过的成语、外语单词、看过的电视、听过的歌曲，一旦在一定场所，你就会很快地在脑海中重现……。这些都是人的记忆的具体体现。看谁能在五秒之内记住以下信息2845963858519613579753135797投按举转跑跳拉走过去经验在头脑当中的反映——先有“记”再有“忆”的过程。也即人脑对经验的识记、保持和回忆的过程。识记回忆记忆的概念记忆就是人脑对过去经验的识记、保持和回忆（再认和再现）。编码贮存提取记忆的分类一、根据记忆的内容不同：1、形象记忆以事物形象为内容的记忆。通

2、常以表象形式存在，所以又称“表象记忆”。它是直接对客观事物的形状、大小、体积、颜色、声音、气味、滋味、软硬、温冷等具体形象和外貌的记忆，直观形象性是其显著特点。2、逻辑记忆用词的形式，以概念、判断、推理、规律为内容的记忆。3、运动记忆运动记忆是指识记内容为人的运动或动作的记忆。一切生活习惯上的技能、体育运动或其他活动中的动作，都是依靠运动记忆来掌握的。儿童最早出现的是运动记忆。对喂奶姿势的条件反射就是属于这种记忆。4、情绪记忆情绪记忆是对体验过的情绪或情感的记忆。儿童喜爱什么，依恋什么，厌恶什么都是情绪记忆的表现。儿童的情绪记忆出现得也比较早。例如：难忘初恋：不能释怀的情绪记

3、忆二、根据记忆保持时间长短刺激瞬时记忆短时记忆长时记忆注意复述消退遗忘三个记忆系统模式图Page13瞬时记忆（感觉记忆）：信息保持的时间很短，大约有0.25~2秒；容量很大；感觉记忆中保存的信息如果没有受到注意，就会很快地消失；如果受到注意，它就进入了短时记忆系统进行保存。短时记忆：信息保持时间约为5秒-1分钟；短时记忆的容量有限，一般约为7±2个组块长时记忆：长时记忆的时间为1分种以上乃至终生；长时记忆的容量极大，包括人所记住的一切经验。记忆的过程记忆过程包括识记、保持、回忆或再认三个基本环节。（一）识记1、识记的定义识记是一种反复认识某种事物并在脑中留下痕迹的过程，也就

4、是把所需信息输入头脑的过程。有意识记具有明确的识记目的任务；采取积极的思维活动和意志努力；识记效果好。无意识记没有明确的识记目的任务；不需要刻意付出特殊努力和采取特殊的措施；识记效果差。2、识记的分类根据有无目的可以分为：机械识记在对识记材料没有理解的情况下，根据材料的外部联系机械重复所进行的识记。如三岁小孩背诵唐诗；jeopwu720580这一串字符的识记等。意义识记在对识记材料理解的基础上，根据事物的内在联系所进行的识记。如区别品德和道德两个概念，再去识记意义识记的效果要比机械记忆好根据是否理解内容可以分为：（二）保持是过去识记过的事物印象在头脑中得到巩固的过程。讨论:储

5、存起来的材料是否一成不变吗？储存起来的材料会随着时间的推移和受后来经验的影响，在质和量上都会发生某些变化。质的方面的变化有：简略、概括；完整、合理；详细、具体；夸张、突出。量的方面的变化有：主要是指保持的内容呈减少的趋势，也就是遗忘。遗忘就是对识记过的材料不能再认和再现，或者是错误地再认和再现。艾宾浩斯最早对遗忘进行研究，提出著名的艾宾浩斯遗忘曲线和遗忘规律。遗忘艾宾浩斯遗忘曲线根据艾宾浩斯遗忘曲线，我们可推断出哪些规律?曲线表明了遗忘发展的一条规律：遗忘进程是不均衡的，在识记的最初遗忘很快，以后逐渐缓慢，到了相当的时间，几乎就不再遗忘了，也就是遗忘的发展是“先快后慢”。遗忘

6、定律（三）回忆或再认回忆是当识记过的事物不在时能够在头脑中重现。这是一种高水平的回记，如学生在做闭卷问答题时，回记学过的内容。再认是当识记过的事物再度出现时能够把它识别出来。在现实学习与生活中我们常常发现：有的人记得快，但忘得也快；有的人记得多，但用时想不起来。这种“快”和“多”是没有什么用的。这样的记忆就不能算好的。还有的人，虽然记得慢，但却记得牢；也有的人虽说记得少，但能灵活运用。这样的记忆就比较好，完全用不着因为记得慢一点，少一点而沮丧。这些记忆问题的出现往往涉及到人类的记忆品质。记忆的品质（一）敏捷性：记忆速度的快慢，指个人在一定时间内能够记住的事物的数量。（二）持久

7、性：指记住的事物所保持的时间的长短。（三）准确性：对原来记忆内容的性质的保持。（四）准备性：指能够根据自己的需要，从记忆中迅速而准确地提取所需要的信息。学前儿童记忆的发生与发展一、记忆的发生（一）胎儿的听觉记忆研究一：胎儿6个月时录下母亲心跳的声音放给他出生后听，哭闹的婴儿会停止哭泣。研究二：对7、8个月胎儿音乐听觉的研究。结论：胎儿末期，听觉记忆已经出现。（二）新生儿记忆的表现1．建立条件反射新生儿记忆的主要表现之一是对条件刺激物形成某种稳定的行为反应，即建立条件反射。比如，母亲喂孩子时往往先把他抱成