语文短文两篇导学案

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1、精品文档语文短文两篇导学案主备教师：习志国焦立伟杨明杰时间：2014.共计课时课题：《短文两篇》课型：讲读课1．利用课文注释和工具书读懂课文。2．积累一些文言词汇。3．理解两篇文章的主旨以及所蕴含的人生哲理1．整体感知文章内容，理解两篇文章的主旨。2．体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。1、引导学生体会和理解作品形象的精神品质。白板自学合作探究1、《夸父逐日》选自：，《共工怒触不周山》选自，它们都是。2、给加点字词注音。夸父颛顼水潦2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原

2、创21/21精品文档．．．．3、翻译加点词、逐走：、欲得饮：．．．、饮于河：、大泽：．．、邓林：．．1、全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父？2、怎样理解“弃其杖，化为邓林。”3、夸父是怎样一个人物？4、《夸父逐日》要表达古代人民怎样的愿望与精神？5、、《共工怒触不周山》中怒触不周山的原因是：、经过：、结果：．如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话？6、、“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？？、了解文章的内容之后，在你的心目中，共工是一个怎样的人？课内语段阅读夸父与日逐走，入

3、日；渴，欲得饮,饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21精品文档1、解释加线字词、逐日、逐走．．．、入日、欲得饮．．．、饮于河、渭、河、渭不足．．．、北饮大泽、弃其杖．．2、翻译重点语句、夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮。、未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。3、作为成语典故，“夸父追日”常用来比喻什么？、昔者，共工与颛顼：林纾，字琴南，福建阂县。近代文学家，尤以翻译外国小说名世。孝廉，明清时对举人的称呼。②亟：急忙。③束修：本指十条干

4、肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。④呼备：叫人准备。⑤赍:携带。1.解释下面句中加点词的意思。⑴从师读⑵以袜实米⑶负以致师．．．2.用现代汉语写出文中划线句子的意思。若心固善，然此岂束修之礼？3.林琴南为什么急忙回家取米送给老师？从中看出林琴南是一个怎样的人？太宗论盗2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21精品文档上与群臣论止盗，或请重法以禁止，上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪

5、！”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。1、解释下列句子中加点的词。⑴或请重法以禁止⑵朕当去奢省费．．⑶轻徭薄赋⑷安用重法邪．．2、用现代汉语翻译下列两个词语。⑴路不拾遗⑵商旅野宿3．短文中唐太宗认为“止盗”应采取什么措施？短文两篇导学案答案1、《山海经》《淮南子》神话、kuāzhuānxūlǎo3、竞跑，赛跑。想要黄河大湖桃林。1、逐走，入日——渴，饮于河渭——北饮大泽——道渴而死——弃杖化邓2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21精品文档2、夸父遗下的手杖化为一片桃林，以富有

6、诗意的高度想像力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，不仅表现他本领大，更丰富了这个英雄的形象，表现了一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。3、夸父是一位执著、勇敢，敢于追求，乐于奉献，愿为人类造福的英雄。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。5、、争帝位、败后怒触不周山、日月星辰都是朝西北移动，涛涛江河尽朝东流去、《共工怒触不周山》是一个神话故事。它反映了远古部族间的斗争，同时涉及到古代天文学上的盖天说。远古的人类显然还不能解释日月星辰

7、运动变化的原因，对这一现象的最好解释就是借助于神话，通过大胆的想象和夸张的手法，来解释“天倾西北”“地不满东南”的现象。神奇的传说中带有现实主义的色彩。6、、“怒”字表现了共工的豪气、勇敢；也反映出他性格的暴躁、刚烈。、共工勇敢，坚强，敢于挑战权威，愿意牺牲自己来改造山河，具有大无畏的英雄气概。1、追赶赛跑落下想要喝水到黄河够向北他的2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21精品文档2、、夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水。、还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃

8、林。常用来比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。1、从前撞绳子断所以这里坍陷积水聚集、共工发怒撞不周山，支撑天的柱子折了，系挂地的绳子断了。、天向西北方倾斜，所以日月星辰都朝西北方移动；大地的东南角陷塌了，所以江河泥沙朝东南角流去。3、①他们都是神话传说中的华夏民族的英雄。②