专业递增谈收获

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1、专业递增谈收获【摘要】学生的成长和教师的教育是紧紧联系在一起的，如何在新学期中快速了解学生情况，本文就在专业成长过程遇到的一些问题进行了分析。【关键词】全面了解；和谐；家长教育中图分类号：G60文献标识码：A文章编号：1006-0278(2015)05-159-01一、全面了解学生，有的放矢教师要全而了解学生。俗话说:“知之深，爱之切”，了解学生是教育学生的前提，是师生情感沟通的纽带。尤其是对一些后进生的了解，一定要全而，以免出现认识上的偏差。要全而了解一名学生，绝不是一朝一夕的事情，而是长期地、有步骤地贯穿于整个教育教学过程中。这个过程可能是繁重的，零碎的，但这个

2、过程却是最关键的，因为这个过程就是师生的“交友”过程，同时也使学生对老师产生了信任的过程。全而正确地了解学生是教育学生的前提，没有全而了解学生，就不可能有正确的教育，教育就无从谈起。为了全而了解学生，迅速了解学生，搞好班级管理，在接收新生开学报名时，就需要着手建立学生小档案。档案内容有：学生姓名、家庭住址、联系电话、家庭情况等等。根据这个小档案了解每个学生的情况，加以引导，正确教育。如班上的严小雪同学，父母离异，他和弟弟跟父亲一块生活，父亲很少过问他和弟弟的生活和学习。但严小雪脑瓜子灵活，读小学时常拿第一名。由于缺少父爱、母爱的原因，上了初中他变得自由散漫，玩世不恭

3、起来，偶尔还带着弟弟一块犯错误。根据档案和平常在校表现，制定针对个人的教育方式，通过谈心、言传身教等方式，规范学生的道德行为和学习行为。再比如一些经常逃课的学生，全而了解这些学生逃课的原因，一一耐心教育，激发他们对学习的兴趣，引导学生走向学习的正轨。通过小档案掌握了学生的许多情况，能及时地有的放矢地进行教育，达到事半功倍的效果，也能拉近教师和学生之间的距离，班主任全而了解学生，建立学生小档案对教学发展是具有重要作用的。二、拉近师生距离，提高和谐气氛如果把教材比作沟通心灵的桥梁，教师之心与学生之心就应该在这座桥梁上相遇。这也正如苏霍姆林斯基所指出的那样，“学校里的学习

4、不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的交流。”“亲其师，信其道”，教师与学生不亲近，相互间不了解，学生与教师间就有隔阂，课堂气氛就容易紧张、死板，学生会不自觉地想要逃避。因此，一个优秀的语文教师会想方设法不让学生感到他（她）的高高在上，会与学生进行心的交流，将良好的师生关系从课外延伸到课堂上。这样，教师和学生在课堂中会有更多的愉悦感，进而表现出积极愉快的和谐气氛。多与孩子交流，融入孩子当中。在班级中形成一种平等、活跃、民主的师生氛围，保持自己与学生的近距离接触，力求使学生对我产生一种亲近感、兴趣感。培养学生对一门学科的兴趣

5、，首先要做的就是让学生对这门学科的任课教师产生兴趣，深入到孩子当中，让孩子对你产生兴趣，并开始信任你；参与孩子们的游戏，与孩子们谈心，解决他们这个时候所提的所有的问题，与孩子成为课下的朋友，以达到让学生了解你、与家长保持密切联系，充分发挥家长的教育作用对学生和学生家庭的了解，仅通过看学生档案是不够的，因为这些材料是静态的，且不全而、不具体；光凭学生反映也还不够，因为学生看问题的角度不同，有时不一定了解真实情况，有时不便反映，有时反映失真。为了实现学校和家庭教育的有机配合，必须有计划、有步骤地对所有学生家庭进行访问，尤其是新接班。家庭访问的几种形式：1.了解性家访。这

6、是一般性家访，适用于多数学生家庭，主要是新接班时进行。这种家访之前最好先要求学生画一张简易的地图，以便于寻找方便。家访内容包括：1）家长基本情况，包括文化程度（学历），职业情况等；2）家庭基本情况，包括居住条件，家庭成员构成，学生父母感情情况，家长对学生的要求等；3）学生在家的情况，诸如学习环境，学习时间，看电视时间，交往情况，家务劳动情况等。通过这种家访，从中可以了解到学生的待人接物，礼貌、礼仪等情况（倒水、请坐、送客等）。为指定临时班干部作依据。2.目的性家访。这是对少数学生的特殊问题有针对性的家访。适用于有特殊表现的学生。内容主要是向家长报告其子女的特殊表现或

7、问题，共同商讨协同教育的方式方法。1.沟通性家访。这是旨在与家长交换信息、沟通情感，以实现良好配合的家访。适用于因学校、家庭彼此不了解，产生误解或分歧，造成配合欠佳的少数家庭。内容是提出问题，如实介绍情况，耐心听取家长意见，通过心平气和地交换意见，沟通心理，争取实现协同教育。这种沟通性的家访，也可以利用家长接孩子等机会，随时与家长沟通。作为班主任，认为给予学生学习方法上的指导尤为重要。首先指导学生处理好预习和复习的关系，即通常所说的“必须紧跟老师但又必须走在老师的前而。先复习巩固好当天的学习内容，然后预习明天要学习的内容。对新内容要看一遍，并浏览课后习题，看看白