美国弗罗斯特堡州立大学教师管理制度

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1、美国弗罗斯特堡州立大学教师管理制度----教师发表论文-->第一章引言第一节研究背景大学老师办理是高等教诲办理的焦点，而老师在大学的种种要素巾则是占其重巾之重，老师是人才造就的要害，高程度的大学老师才气造就最具竞争力的高级专门人才。大学的老师程度不但代表着学校的学术程度、研究本领、办学程度，而且也是可连续教诲生长的要害，促进其教诲生长的中坚气力。闻名的教诲家梅贻骑老师曾说过：“所谓大学者，非有大楼之谓也，有大家之谓也。”?大家便是大学里的老师，老师肯定要精彩，大学才可以大概办妥。以是怎样做好大学老师的办理事情，而且设置装备部署一支高

2、本质的大学老师步队，已成为当本日下列国存眷和研究教诲的紧张课题。自建国以来，我国在考虑国家现实的基础上借鉴了西方大学教师管理思想，在大学教师管理方面积累了丰富的经验，也为教师资源的发展做出了重要贡献，但随着时代的发展，传统的大学教师管理思想已经不能完全适应形势变化的需要，不论从观念、制度还是运行机制上都表现出了一系列的管理弊端，各种矛盾日益凸显：首要表现在以事为本的管理方式与以人为本的管理思想相矛盾，教师难以依法自主管理；其次等级森严的科层制与教师积极性的发挥相矛盾，“官本位”现象凸显，导致了大学教师管理的行政本位倾向；再次是过于静

3、态的制度管理与教师的动态发展相矛盾，教师没有形成合理的流动管理机制，缺乏和外部的学术交流等。这些弊端引起的矛盾无疑严重地影响了我国高水平教师资源队伍的建设，抑制了大学教师学术水平的提高，阻碍了我国大学向世界一流大学的发展进程的脚步。........................................第二节研究价值一、理论价值“教诲是造就人才和加强民族创新本领的底子”，是汗青生长的紧张推动力，而在教诲历程中老师发挥着主导作用，它直接干系到教诲的成败。以是，怎样发挥老师的积极性、自动性和创造性是教诲办理者必要办理的要害题目。

4、研究美国弗罗斯特堡州立大学老师办理的理讲代价在于：拓展了研究渠道，在一个完全差另外配景条件下富厚和美满对老师办理纪律的了解，在更高的条理上为我国大学老师办理研究的进一步深入提供了当代化的理念、全新旳视角，进而为中国教诲体制革新寻求突破创造了肯定的条件。.......................................第二章弗罗斯特堡州立大学教师管理组织机构第一节弗罗斯特堡州立大学概况弗罗斯特堡州立大学创建于1898年，位于美国马里兰州西部的弗罗斯特堡市，是一所范畴小型（10000人以下）的教学盤综合大学。该校属于马里兰州

5、大学体系，是?所四年制人学。弗罗斯特堡州立大学原名弗罗斯特堡州立师范学校，1902年第一次幵课，学院最初足为马里兰公立学校体系造请老师。1935年，学校更名为弗罗斯特堡州立老师学院，开始设立四年制根本教导理学学士专业。1963年，学校更名为弗罗斯特堡州立学院。1987年，学院正式更名为弗罗斯特堡州立大学。大学下属设有商学院、教导学院和文理学院三个学院，共有89个专业和科系。共300多名专职老师，85%的老师拥有各自专业的最高学历，师生比为1:18，因此在全美具有“私立大学的授课，公立大学的收费”的隽誉。弗罗斯特堡州立大学是由专业及高

6、素质的老师和事变职员引导和熏陶弟子的教学机构，老师从事普遍的研究和学术活动，以提升弟子的学习为终纵目的。本科生的学术经历包括在文科和理科严格的通识教导课程，其中包括核心技能的生长。专业化课程的紧张范畴是在人文和社会科学所提供的教导、商业、科技技能、创意和演出艺术以及选择的方案。大学提供了许多机遇让弟子加入社区服务、领导活动本事生长、本科生科研和训练机遇。这些运举措为体验式的实验室，让弟子运用在课堂上所学知知趣识真实天下的情况，研究生课程为加入的弟子准备或提供专业引导其职业生存。............................

7、.............第二节弗罗斯特堡州立大学管理组织及教师的管理职能弗罗斯特堡州立大学教师管理组织及对及对教师的管理职能主要内容通过《教师手册》来体现，木文通过对弗罗斯特堡州立大学《教师手册》的文木分析，了解弗罗斯特堡州立大学教师管理之以“教师治学”为其根本，贯彻大学教师管理制度之始终，使教师在其学术政策的发展进程巾扮演着重要角色。.......................................第三章弗罗斯特堡州立大学教师管理制度.....................27-33第一节教师管理制度的形成和发展.

8、.......................27-28第二节弗罗斯特堡州立大学《教师手册》...................28-30一、《教师手册》基本性质..........................28-29二、《教