体现cdio理念的计科专业实践教学方式探讨

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1、体现CD10理念的计科专业实践教学方式探讨摘要：计算机科学与技术专业是侧重工程应用的宽口径专业，其实践教学是不可或缺的环节。本研究基于工程教育专业认证关于计科专业分类培养的要求，重点分析了教学实际效果评价的诸多不足。依裾CDI0理念优化实践教学方式，设计提出了体现CDI0理念的计科专业分类培养的实践教学环节课程体系、教学方法及教学效果评价新思路，这对切实提高计科专业学生的工程应用及创新能力有着积极的促进作用。关键词：实践教学；CDI0；工程教育中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号:1674-9324(2017)10-0169-03一、

2、引言计算机科学与技术专业侧重工程应用，其实践教学是不可或缺的环节［1］。CDI0是一种强调工程基础的、建立在真实世界的产品和系统过程的背景环境基础上的工程教育理念［2］。本研宄基于工程教育专业认证关于计科专业分类培养的要求，重点分析了目前实践教学环节存在的诸多不足特别是评价指标的不完善之处。依据CDI0理念优化实践教学方式，设计提出了体现CDI0理念的计科专业分类培养的实践教学环节课程内容、教学方法及教学效果评价新思路，这对切实提高计科专业学生的工程应用及创新能力有着积极的促进作用。二、教学现状教育部在本科教学评估中规定实验实践环节学分占总学时

3、数应不少于25%，我校现行培养计划中其计科专业实验实践环节占总学时数仅为14.4%,在这方面存在很大缺口。依据现行培养计划，计科专业培养从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级工程技术人才，其培养冃标的具体性相对欠缺，没有明确工程教育规定的分类培养教育理念。考评体系相对单一，大多延用了理论教学的考评方法，无法真实而客观地评价学生的实践动手能力及相关技能。三、实践环节教学方法探索1.培养目标。工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。依据工程教育认证标准（2015版

4、）［3］,计科专业课程应包含培养学生从事计算科学研宂以及计算机系统设计所需基木能力的内容。考虑到当前计算机学科的发展趋势，为了进一步强化计算机专业的办学特色并促进学生就业，我校计科专业基于如下三个方面进行分类培养：①优化“计算科学研究”方向相关骨干课程的实践环节课程设置和教学方式。②强化“计算机系统设计”方向相关骨干课程的实践环节课程设置和教学方式。③体现“嵌入式系统设计”方向相关课程的实践环节课程设置和教学方式。2.实践环节教学方法研宄。CDI0的工程教育理念，主动设计情境让学生参与项目的全过程运作，从项目的构思、设计、制作、运行等4个环节进

5、行全过程实践教学指导［1，2］。基于工程教育专业认证关于计科专业分类培养的要求，依据CDI0（构思一设计一实现一运行）理念优化实践教学方式，设计提出了体现CDI0理念的计科专业分类培养的实践教学环节课程内容、教学方法及教学效果评价新思路。图1给出了CDIO四个阶段与优化后的专业培养目标的对应关系。在图中明确了未达成培养目标各阶段己完成的任务，具有较强的针对性和可操作性，共同服务于计科专业分类培养的需求。（1）构思阶段。在明确了我校计科专业三个培养冃标的基?A上，基于学校明确提出的开放实验室相关文件精祌，利用各个专业实验室、计算机硬件实验室、嵌入

6、式及云计算实验室、校内外实训基地以及各类创新教育平台为实验条件构思分类培养B标可行性及对应关系［4］。图2给出了结合现有条件培养对应关系。（2）设计阶段。表1为旧版培养计划与新版培养计划实践课环节对照情况。通过上述基于3个培养目标而设置的相应实践环节课程，在一定程度上体现了工程教育认证对计科专业提出的分类培养目标。根据我校新一期培养计划征订指导原则，计科专业培养计划由原先的180学分降为165学分。新版培养计划在保证旧版培养计划中针对分类培养3个方向课内实验学时数大体不变的基础上，集中实践教学环节课程学分由26学分增加到33学分。具体措施如下：

7、①在集中实践环节增加了“计算科学研宄”及“嵌入式系统设计”课程设计环节。②强化了现场实习，增设了“专业综合实习”环节。（3）实现阶段。关于实践教育环节，工程教育认证标准（2015版）明确规定具有满足教学需耍的完备实践教学体系，主要包括实验课程、课程设计、现场实习。开展科技创新、社会实践等多种形式实践活动，到各类工程单位实习或工作，取得工程经验，基木了解木行业状况［4］。①实验课程：包括一定数量的软硬件及系统实验。②课程设计：至少完成两个有一定规模系统的设计与开发。③现场实习：建立相对稳定的实习基地，使学生认识和参与生产实践。（4）运行阶段。计科

8、专业的教学现状集中体现在学生的培养情况上。表2给出了2012年辽宁省计科专业参评屮的关于学生培养情况的诸多量化指标，通过表中数据可以看到：①计科专业评