任务型教学法在汉语教学中的运用

《任务型教学法在汉语教学中的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、任务型教学法在汉语教学中的运用云南师范大学华文学院、国际汉语教育学院云南昆明650500摘要：木文以一次完整的汉语任务型教学为例，来探讨如何将任务型教学法运用到只体教学实践中，并进一步论证仟务型教学模式能激发学生学习汉语的兴趣，提高学牛.运用汉语语言能力。关键词：任务型教学；汉语教学；语言运用能力任务型教学是从学生的基木学习需求出发，通过在教学中师生和学生间的互动，使学生在完成任务的过程中产生学习语言的归属感，由被动学习向主动学习转变，并最终达到掌握所学语言目的的教学方式。任务型教学法与传统教学法之间的差异在于前者更加注重信息沟通，更A真实性。在汉语课程改革不断深化的背景下，选择和运用仟务型教

2、学以期更好地完成课程目标就成为一种历史的必然。一、任务型教学法的定义任务型教学法，即是以任务的形式来完成教学工作的一种方法。在这里，我们所指的任务可以理解为能促进学习者语言进程活动的，一些最基木的与H常真实的生活、工作、学习相关的各种各样的事情。任务型教学的理论基础是输入与互动假设(inputandinteractionhypothesis)(Ellis,1999)［1］。Skehan(1998)对任务有以下论述：意义优先，任务完成为主，评估基于任务完成与否。［2】也就是说任务型教学具备以下4个特征：1、任务的设置重点是学生如何沟通信息，不强调学生采用何种方式完成任务；2、任务具有在现实生活中

3、产生的可能性，而不是“假交际”；3、学生学习的重点是如何完成任务；4、对任务进行评佔的标准是任务是否成功完成。在任务型教学中，使学习者能够通过用已知知识解决问题完成任务以获得新知识是我们教学的最终0的，因此任务也就成为连接已知知识和新知识的关键。这就要求任务的设置应科学合理并贴近实际生活，让学生在完成任务活动的冋吋至少与一位同学的合作，并通过运用询问、表达、沟通、讨论等多种语言活动来完成任务，使学生达到学AI、了解和掌握在现实生活中运用语言与其他人进行交流的0的。二、任务型教学法在汉语教学中的运用随着吋间的推移（时代的进步），这种由二十世纪80年代末期交际教学法演变而来的，让学生以完成任务的方

4、式学语言的教学方法，逐渐进入我国基础汉语教育课堂教学。（一）任务型汉语教学对象云南师范大学是一所历史悠久、传统优良的省属重点师范大学，是全国免费师范生试点改革的三个地方高等师范院校之一；也是中国对东南亚国家进行汉语师资培训的4个基地之一和教育部确定的支持周边国家汉语教学10所重点大学之一。云南华文学院隶属于云南师范大学，是一所主要面向东南亚老挝、越南、緬甸、泰国等国家招收留学生的国际化、综合性、开放式的新型学院。本次任务型汉语教学的对象即是云南华文学院来自老挝、越南、缅甸、泰国等东南亚国家的大学本科留学生。这批留学生在进入云南华文学院学习之前，已经在本国对汉语进行了一段吋间的学习，掌握了一定量

5、的汉语词汇和语法，并且苏中部分留学生的汉语水品己达到HSK四级水平。但是由于没奋合适的汉语言环境，他们还不能把所学的知识很好的运用在实际生活中。汉语的任务型教学就是根据教学内容设计贴近留学生实际生活的任务活动，让留学生在真实的汉语生活环境中，通过任务完成的方式提高其汉语运用能力的一种具有针对性的教学方法。他们来云南师范大学云南华文学院主要是为了进行课程的学习，将来从事汉语本土教育的工作。他们在入学前在自己的国家已经学过了一段吋间的汉语，-其水平可达到HSK三级或者四级。因此他们奋一定的基础，并且掌握了一定量的词汇和语法，但由于没冇合适的语言环境，他们还不能真正的把所学的知识很好的运用在现实生活

6、中。与人交流时常常出现不知所措，自我表达吋词不达意的情况，因此语言在真实语境的运用能力对于他们来说是学4的重点也是我听说课的主要培训目标。任务型教学法正好能帮助学生提高学生在真实语境中运用语言的能力。教师应根据教学内容来设计一些贴近学生生活的教学活动，吸引和组织他们积极参加。引导他们运用所学的语言知识来完成所设定的任务以达到提高他们U语表达和与人交流的能力的目的。由于任务型教学是以学生的生活经验和兴趣为出发点，设置贴近实际生活的任务内容，使学生在完成任务的同时学习汉语知识、发展语言技能，从而提高学生的语言应用能力。因为这个理论更多的认为在学4和掌握语言的吋候应该着重于对于语言的真正使用和运用，

7、而不是单纯的训练语言技能和学AI语言的知识。作者将这一理论运用到在中国学＞』的留学生的汉语教学中后发现这样的方式确实能提高留学生的汉语语言运用能力。（二）科学设置任务活动在任务型教学中，任务是连接已知与未知之间的桥梁，所以设置一个科学合理的任务就是能否让留学生运用所学的汉语知识来获取未知知识，提高苏汉语U语表达能力的关键。云南华文学院留学生2011学年下学期汉语听说课使用的教材是北京语言文化大学出