21015年全市中小学德育建设会领导讲话稿

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1、多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的21015年全市中小学德育建设会领导讲话稿　　教育需要一种花苞心态，生长是花朵的自然属性，我们要做的只是疏松根系、涵养水分和耐心等待，至少不要挡住阳光。叶圣陶先生的话道出了教育的真谛：教育不是工业，把产品以固定的模式和流程批量生产出来；教育是农业，给予作物适当的土壤、养分和阳光，它们就能自己成长。适当，意味着撒下的如果是小麦种子，就不能用种植土豆的方法来培土、施肥、治虫。刚才，柳广义局长讲得非常好：“顺木之天，以致其性”，种树仿佛育人，育人犹如种树，生命有差异，成长各不

2、同，最常态的表现永远是：适合而生、适宜而长。适合的才是最好的。让每一个拔节成长的生命，都能以最美的姿态精彩绽放，就是好的教育。　　如何为学生营造适合的教育？XX市的经验，一是放手--让生命成长的土壤更具生机。解放学校，为孩子们创设一个自由呼吸的空间；解放学生，成就学生自然生长。二是涵养--让生命成长的源泉更加丰盈。通过“顶层设计”和“润物无声”，让学生体验道德影响力。三是培育--让生命成长的空气更有味道。和谐温馨的文化氛围，让孩子们吮吸品味着教育的原汁原味。四是播撒--让生命成长享受更加多彩的阳光。五彩斑斓的课程，成就了学生的姿态万千。五是积淀围绕学校工作全局坚持突出维

3、权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的——让生命成长的根基更富营养。书籍的营养，丰盈了孩子们的精神世界。　　大家要认真研究和借鉴新郑的经验，丰满自己的理念，改善自己的行为，增强行为的效果，为孩子们提供适合的教育，静听孩子们生长的声音，分享孩子们生长的幸福。结合XX市的经验，就下面几个话题谈一谈我自己的感悟和生成，以期达到抛砖引玉的效果。　　一、阅读是一种生命状态　　这是一个读懂阅读的问题。一个人的自然生命要生长，

4、需要物质食粮；一个人的价值生命要生长，需要精神食粮。读书，就是生活，像呼吸一样不能没有生活。读书，是一种最自然的生命状态，是一种须臾不可缺少的存在方式，是一种至贵至美的人生境界。一个人的精神发育史就是他的阅读史；一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平；一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育；一个书香充盈的城市才能拥有美丽的精神家园；共读共写共同生活才能够拥有共同语言共同密码共同的价值。因此，多年来，市教育局一直把阅读作为最根本、最基础的工程，把营造“书香校园”放在学校教育的三项基础性、常规性工作的首位。围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支

5、持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的　　在今年“两会”中外记者见面会上，有记者问李克强总理为什么那么看重全民阅读，并且连续两年写进了政府工作报告。这真是一个很有趣的现象。真的让人弄不懂了：难道全民阅读的事情算不上国家大事，或者不够迫切吗？且不说多数人读了些什么书的问题，我国成年国民年人均阅读图书仅4本，电子图书阅读量也就2本，就是一个低得让人难以启齿的数据。全民阅读一定要成为一项国家战略，这是“两会”代表一致达成的共识！　　至于阅读的重要性，总理

6、从个人层面、社会层面、生活方式与工作方式结合的层面，回答得很清楚了。其实，当下更要紧的不是讨论全民阅读的重要性，而是如何倡导和推动全民阅读。对此，我个人认为应该解决好“阅读的广度”和“阅读的深度”两个问题。　　首先是拓展阅读的广度。应该说，从小培养阅读的兴趣，是逐渐形成全民阅读习惯的根本途径。如果一个人从小就对阅读感兴趣，养成阅读习惯，成为一种生活方式，那么读书就会成为他的终身爱好。而且如果大多数人都有阅读的爱好，都成为一种生活方式，自然而然也就形成了书香社会。其中非常重要的一点，就是在中小学教育阶段，让孩子充分感受到阅读之美，培养孩子对阅读的热爱。围绕学校工作全局坚持

7、突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的　　就目前而言，我们的中小学教育在这方面发挥的积极作用少，反作用多。这主要是以应试为目的的语文教育，不仅败坏了孩子对语言文字的亲近感，而且影响了孩子们的阅读兴趣。刻板化的语文教材选文，让人无从感受语言文字之美。填鸭式的知识灌输，肢解了文字的感性力量。陈腔滥调的作文训练，让学生丧失了发乎内心的表达欲。这一切，无一不在逐渐腐蚀学生对知识的感知