对高考美术特长生日常教学的思考和感悟

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1、对高考美术特长生日常教学的思考和感悟：高中美术特长生是中学教育中的一个特殊群体一他们既要学习文化课程，又要学习专业课程，在全国美术高考热的大背景下，美术高考生的日常教学和管理，成为了一个突出的问题。在日常教学中，教师如果能够引导着学生在学习上状态和知识掌握上达到一个系统和谐的状态，则能够使学生获得最本质的提高，本文结合教学实践，对美术高考日常教学中存在的问题进行了分析，并对如何解决这些问题。提出了几点看法和建议。　　关键词：美术高考；存在问题；看法和建议　　　　一、美术高考日常教学中所存在的问题　　　　1.学习目标不明确　　很多学生在学习美术之前，并没有一个明确的

2、目标，除了少部分具有美术基础的学生之外，大多数学生都是因为文化课的成绩相对薄弱，想要借助于美术特长，走入高等学府的大门，这本身也是无可厚非的，但是问题在于，这其中学生自己的想法。有多少同学是心甘情愿的学习美术，学习美术又能达到怎样的效果，这直接决定了学习学习目标的树立。很多学生对于自己的学习目的并不明确，每天只是机械的画，没有什么本质的提高。有的同学认为自己有一定的美术基础，将目标制定的过高，非专业的美术学院不考，这都是学习目标不明确的表现。作为教师来讲，要么是缺乏足够的重视，要么就是把精力只放在了学生专业水平的提高上，对于学生精神层面的关注较少，导致学生的学习不

3、成体系，缺乏平稳性和连续性，学习起来也没有动力，稍微遇到一点挫折就会轻言放弃，对于美术高考来说，这几乎是最为重要的缺陷。　　　　2.没有做到因人而异　　美术高考备战之前，学生的美术基础可谓是千差万别，既有学习过多年的，已经具有一定水平的学生，也有之前从未接触过美术的“空白“者，这就要求教师在教学中要予以区别对待，让成绩好的学生得到进步的提高，让没有基础的学生尽快入门，适应美术高考的需要，但是现实中确实大部分教师都很按照一个模式去培养学生，从教学目标、教学方法、教学情感上，都没有做到区别对待，因人而异。在教学上，基础好的学生得不到有提高性的针对辅导，基础差的学生也难

4、以跟上其它同学的学习节奏。在教学情感上，两种学生都会觉得自己受重视的程度不够，不利于学生学习积极性的激发和持续。　　　　3.教师的业务能力和综合素养不高　　受制于历史等方面的原因，首先是教师的学历不达标，很多教师都还是专科学历，不能说学历和教学能力成正比，但是学历毕竟代表着一个人学习的时间、层次和效果。其次是教师的教学观念相对滞后，很多教师认为美术高考教学就是技法的教学，一切都是学生的专业考试过关为目的，认为自己的教学不需要太高的理论水平，自己多年积累的高考美术教学经验就已经足够，很少主动的去阅读一些教育学、心理学等方面的知识，一直沿袭着程式化和封闭化的模式。在教

5、学活动的交流上，一方面是学校很少为美术教师提供一些交流和学习的机会，作为美术教师自身来说，因为日常教学工作繁重，也难有时间和精力再进行教学研究，久而久之，教学科研意识就变得淡薄。最后是教师的教学方法，尽管绝大多数教师都认为教学应当民主，应当革新，但是受制于考试形式的需要，教学仍然是注重对表现技能的传授，忽视学生学习能力和方法的培养，学生在学习中的主体地位没有体现，因为这种单一的教学方法，也没有充分做到因材施教。　　　　二、对美术考高日常教学的看法和建议　　　　1.树立明确的目标　　美术高考目标的树立美术高考目标，就是学生按自身具有的美术素质，考入符合自己实际情况的

6、高校进行深造，使自己成为真正的美术人才。美术教师的职责在于引导学生实现这一目标。为确立这一目标，师生需要达成共识，切忌学生脱离自己的实际情况盲目自大，追求的目标过高而无法实现。学生在美术高考前夕，必须树立合适的高考目标，才能使自己的美术学习有方向，以此来增强美术学习的动力。美术教师必须根据学生的不同情况帮助学生制订美术高考目标。备考的复习过程中，学生必须加强素描、色彩、速写(或创意)三科目的基本功训练，提高这三，科目的技能，有效地掌握美术知识，以适应各美术院校的高考要求；并使自己更有信心树立更高的美术高考目标，进而实现这一目标，实现自我价值，成为真正的美术人才。反

7、之，学生学习美术的目标不明确，学习美术无动力，在高考中是无法取得好成绩的。　　　　2.努力做到因人而异、因材施教　　教师必须根据学生的实际作画水平，进行分层教学，对不同层次的学生区别对待，激发学生学习美术和应对高考的热情。对美术成绩好的学生，美术教师可按照美院的标准去要求他们，鼓励他们实现自身的梦想，考入美术学院。在考试形式、艺术风格等各个方面给学生以充分的讲解。而对优秀学生来说，应能适应这些要求。为此，优秀学生必须在作业数量、质量上严格要求自己，使自己能经受各美术学院的检验，顺利通过各美术院校的考试。对美术中等生，美术教师可按各省联考的要求去教学，让他们争取考入

8、本科院校的