欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:22158393
大小:61.50 KB
页数:11页
时间:2018-10-27
《在大海中永生教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《在大海中永生》教学设计【教学目标】 l、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的新词。 3、学习用“不仅……也……”造句。 4、继续学习给课文分段,概括段落大意。 5、缅怀小平同志的丰功伟绩,学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 【教学重点】第3自然段由撒骨灰而引起的联想,体会小平同志的丰功伟绩,感受人民对小平同志的深情。【教学难点】 进而理解课题“在大海中永生”的真正含义:不是指具体的生命,而是伟人的不朽功绩。 【教学时间】三课时。 第一课时 一、导入新课: (看图小平爷爷的照片) 师:大家看看这
2、照片上的老人,你觉得他是个怎样的人?师:同学们认识这位老人吗?说一说你所了解的。 师:这看似平凡的老人却为我国作出卓越贡献。他是我国老一辈无产阶级革命家,改革开放的总设计师、“一国两制”提出者。他一生为我国作出了很多贡献,临终前,还再三叮嘱,死后要捐献角膜、解剖尸体,不留骨灰、撒入大海,把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民。 师:说到这里相信大家已经知道今天我们学习的课文的主人公就是……(生齐说:小平爷爷) (投影出示课题并板书课题,生齐读课题。)2、解题: (1)师:“永生”是什么意思? (2)师:看到这个课题,你有什么问题要提吗?(对于学生提出的问题及时表扬,并把重
3、要的问题写在黑板上。) (3)师:让我们带着这些问题自由读课文,自己试着找找答案。 二、初读课文: 自由读课文,出示要求: 1、读准字音。 2、读通句子,遇到难读的句子多读几遍。 3、给每个自然段标号。 三、检查自学情况: 1、检查生字预习情况,出示投影(相机解释词义,使学生理解后读出词语的感情) 船舱崭新呜咽痛悼海疆超越属于 澳门舷窗震撼爱戴奔流不息波翻浪涌 A、指名读,其他同学指正。 B、齐读生字词。 2、请七位同学分别读七段课文,其他同学仔细听,然后给对这七位同学读书的情况做出评价。 3、指导难读的小节: :在读书过程中你觉得哪些句子读起来有困
4、难的,让大家来帮你。(估计学生对第1、第3小节有困难,重点指导) (1)指名读第l小节,相机指导(出示投影指导读长句) a、机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的小平爷爷的骨灰。 机舱里/安放着/全党、全军和全国各族人民/衷心爱戴的/小平爷爷的骨灰。 b、一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人,今天将完成他人生的最后一个篇章。 一位/以自己的一生/带领人民/书写中华民族崭新历史的/伟人,今天/将完成他人生的/最后一个篇章。 (2)指名读第3小节,相机指导(出示投影指导读长句) a、也许,奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆。 也许,奔腾
5、不息的浪花/会把他的骨灰/送往祖国的万里海疆。 b、从那奔腾不息的涛声中,人们仿佛听到了小平爷爷那震撼人心的声音。 从那奔腾不息的涛声中,人们/仿佛听到了/小平爷爷/那震撼人心的声音。 四、再读课文: 1、自己仔细读课文,看看课文是按照什么顺序来写的,看课文可分为几部分? 2、讨论分段情况:(总结归纳段意并板书) 一(1)飞向大海 二(2—4)撒向大海 三(5—7)告别大海 五、再读生字,指导易错字 1、齐读生字,读准字音 2、师:(重点指导)你觉得哪个字写起来有困难,需要老师或同学的帮助? 舱:舟字旁的一横应该是一提崭:上小下大 呜:右边是个乌,不是鸟
6、咽:左窄右宽 悼:右下的十字的竖上短下长超:走字上的短竖上长下短,一撇要长 疆:弓字应写的直、狭长,而且上面两部分的距离应该一样 属:左面不超出厂字头,右面超出厂字头 板书设计: 23、在大海中永生 一、(1)飞向大海 二、(2—4)撒向大海 三、(5—7)告别大海第二课时【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、体会人民为失去了邓爷爷这一位伟人而悲痛的感情。 3、缅怀小平同志的丰功伟绩,学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 【教学重点】1、缅怀小平同志的丰功伟绩,学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 2、有感情的朗读表达人民与小平的深厚感
7、情。 【教学准备】1、准备一个多媒体课件。 2、课前阅读有关小平的各种资料。 【教学过程】一、背景音乐《春天的故事》,提示课题 1、大屏幕出示有关邓小平的丰功伟绩。 2、自由地读三分钟,看谁记得最多。 3、比一比谁记的最多。 4、你知道这些文字都是在赞美谁呢吗?(邓小平)5、然而,1997年2月19日,这位历史伟人却悄然闭上了眼睛,离我们而去了。他的离去是党和国家的巨大损失,大江南北,长城内外,全国各族人民都沉浸在无比悲痛之中。今天,让我们再一起来缅怀这位历史
此文档下载收益归作者所有