新课改下高中生物教学的有效途径

《新课改下高中生物教学的有效途径》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新课改下高中生物教学的有效途径摘要：新课改的实施对高中生物教学也提出了新的教学目标与要求。其主张的“以生为本”的课堂教学理念同样要作为高中生物课堂教学的基本宗旨。主要结合教学经验与实践，简单谈谈新课改背景下高中生物教学的有效途径，为实现高中生物课堂教学的高效提供几点参考。关键词：新课改；高中生物；课堂教学；有效性高中生物是增加学生生活常识、培养学生生命与人文素养的一门学科。很多学生都觉得生物课程是深奥的、单调的，导致他们难以提起学习的兴趣，造成课堂教学效率低下。要实现有效的课堂教学，教师就要改变以往的教学观念，顺应课程

2、改革的潮流，采用新的教学形式与方法进行高中生物的课堂教学。一、营造轻松的课堂氛围轻松、和谐的课堂氛围有助于调动学生学习的积极性，发散学生的思维，使学生的大脑一直处于兴奋活跃的状态进而有助于提高学生对知识的接受程度与接受能力，提高课堂教学效果。因此，教师为学生营造良好的学习氛围是提高生物教学有效性的基本途径之一。例如，在教学“降低化学反应活化能的酶”这一节内容时，我就先利用多媒体将教材中“鹰消化金属笼内的肉块”的故事播放出来，生动而直观的视频学生都会看得津津有味，他们也都很好奇到底是什么物质使肉块消失了。然后我引导学生猜

3、想讨论，并以“吃馒头细细咀嚼时会感到有甜味”这个现象为学生指引猜想的方向。熟悉的生活现象、有趣的视频实验会使课堂氛围轻松而活跃学生一直都充满学习的积极性，从而有效保证了课堂的教学效果。、丰富课堂的教学内容生物教材中的内容是精练而简洁的如果学生仅仅学习课本上的知识是难以提高生物素养的。这就要求教师在教学时要以教材为基础进行拓展与延伸，但不能完全依赖于教材。因此，教师要结合课堂教学的内容为学生进行适当的延伸，以丰富课堂教学的内容，提高学生的生物素养。例如，在教学“免疫调节”时，我就引入了艾滋病和器官移植的内容，让学生在充满

4、好奇心与求知欲的状态下学习生物知识，使其怀着更加慎重与敬畏的心情学习。这样不仅丰富了课堂教学的内容，将单调的生物知识与学生的认知相联系，使其对艾滋病知识有更多的了解与感悟，还有助于培养学生对生命的敬畏之情。通过感性的认识使学生进行理性的思考，从而提高生物课堂的教学效率。三、引导学生自主合作探究在新课程改革的教育背景下，构建“自主、合作、探究”的教学模式是实现高效教学的基本要求。教师在课堂教学中要积极引导学生进行自主学习、合作学习与探究学习，培养学生的自主学习能力，提局学生的科学探究素养。“光合作用”一直是高中生物教学中

5、的重点内容，也是学生学习的难点。那么在进行这部分的内容教学时，教师就可以让学生以小组合作的形式学习。在教学光合作用时，我就让学生先根据自己所学的知识大致概括出光合作用的过程，然后将光反应与暗反应阶段的步骤一点一点地用多媒体播放出来，让学生一边观看一边体会这个过程，并让学生思考：这两个反应阶段在所需条件、进行场所、物质变化和能量转换方面都有什么区别？这两个反应中物质和能量的联系是怎样的？学生通过讨论得出了答案，经过学生自己思考与讨论而得出的结论他们会理解、记忆得更加深刻，进而使得课堂教学的效率得到保证。四、密切联系生活实

6、际生物是一门具有科学性的学科，但是它与我们日常生活也有十分紧密的联系，教师在进行课堂教学时联系生活实际，可以有效降低学生学习的难度，避免学生产生抵触畏难的心理，从而有助于提高课堂的教学效率。很多学生都觉得生物知识是深奥难懂的，单调的记忆与背诵更是大大降低了学生学习生物的积极性。因此，教师要让学生认识到生物知识与生活的密切联系，使其对生物学习产生亲切感与熟悉感。例如，在教学遗传部分的内容时，我就先利用多媒体为学生播放双胞胎的图片，或者孩子与父母的长相十分相似的照片，激发学生的探究欲望；在教学稳态时，我就以学生生活中的感冒

7、发烧举例，通过对这个过程的分析让学生了解人体内环境稳态的重要性；在教学DNA时，我就以“世界上没有两片相同的树叶”为导语引入，并提出DNA指纹技术的应用，使学生对生物内容充满好奇心。生物课本中有许多这样的例子，在课堂教学中，我们要充分挖掘教材内容，并善于运用教材内容，联系生活实际为学生设计教学环节，以帮助学生更好地进行课堂学习，提高学习的有效性。在新课改的教学背景下，实现高中生物课堂的高效教学是教师的共同追求。我们在教学中要为学生营造轻松的课堂氛围，以教材为基础丰富教学内容，积极引导学生进行自主合作探究，将学生熟悉的生

8、活与课堂教学的内容相联系，激发学生对生物知识的渴求与探究欲望，使其自觉主动地学习生物知识，进而构建高中生物的高效课堂，促进学生的发展。参考文献：［1］李洪照.高中生物教学中生活化教学实践［』］.中学生物教学，2015(24).［2］杨岗楼.新课改下高中生物教学的有效途径［」］.科教导刊(中旬刊)，2013(3).