沪教版七年级第一学期语文试题

《沪教版七年级第一学期语文试题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、沪教版七年级语文第一学期语文试题第一部分文言文阅读一、默写1、山光悦鸟性，。《题破山寺后禅院》2、此夜曲中闻折柳，。（《春夜洛城闻笛》）3、，怕得鱼惊不应人。（《小儿垂钓》）4、时人不识凌云木，。（《小松》）5、已诉征求贫到骨，。（《又呈吴郎》）6、周公恐惧流言日，。（《放言五首》）二、阅读下文，回答问题酬乐天扬州初逢席上见赠（唐）刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。7、“长精神”的意思是。8、下列理解不恰当的一项是（）A、“二十三年”是指

2、诗人遭贬谪的时间。B、作者借“闻笛赋”、“烂柯人”的典故表达对故人的怀念。C、“沉舟”、“病树”均为作者自比，惆怅却不消沉。D、诗歌表现了诗人豁达的胸襟和坚忍不拔的意志。三、阅读下文，回答问题《小石潭记》从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。10 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭

3、上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。9、解释下列句子中加点的词语。（1）下见小潭（2）隔篁竹（3）佁然不动（4）俶尔远逝10、分析理解不恰当的是（）A、作者隔着篁竹能找到小石潭，是小潭的流水声吸引了他。B、“全石以为底”就是说潭底全部都是石头。C、“寂寥”、“凄”、“寒”等词其实都是写心境的，暗示自己的遭遇，流露出一种孤独感。D、文章表现了高洁、幽邃、凄凉之美。11、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（  ）A．本文渲

4、染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发作者悲凉凄怆的心绪。10B．第一段作者围绕着“石”来写，在移动变换中引导我们去领略不同的景致。C．第二段写了游鱼、阳光和影子，动静结合，展现生动的画面，目的是表现鱼的活跃、可爱。D．柳宗元被贬失意，心情抑郁，所以认为小石潭“不可久居”。其实作者笔下的小石潭风景如画，如果我们能跨越时空到此一游，或许会流连忘返。12、文章第四节主要写了什么？13、用现代汉语翻译下列句子寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。四、阅读下文，回答问题鲁人身善织屦鲁人身善织屦①，妻善织缟②，而欲徙于越。或谓之曰：“子必穷矣！”鲁

5、人曰：“何也？”曰：“屦为履③之也，而越人跣④行；缟为冠之也，而越人被发。以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？”（选自《韩非子·说林上》）【注释】①屦：麻鞋。②缟：白绢，周人用缟做帽子。③履：鞋，这里用作动词，指穿鞋。④跣：赤脚。14、解释句中加点字的含义。  （1）或谓之曰（）（2）以子之长（）15、翻译  屦为履之也，而越人跣行；缟为冠之也，而越人被发。16、这篇短文告诉我们一个道理是10第二部分现代文阅读（一）《社戏》节选我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内⑴着一支白蓬的航船，大

6、家跳下船，双喜⑵前篙，阿发⑶后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经⑷开船，在桥石上一⑸，退后几尺，即又上前出了桥。于是⑹起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气里扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽瘠似的，都远远地向船尾跑去了，但我还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台

7、，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船偷头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。17、下面所给词语中选出恰当的词填在文中⑴至⑹的横线上停泊跳蹦拿拔围聚撑点摇碰撞磕支架18、文中⑴至⑹的动词，其表达作用是（）10A、表现出少年朋友们熟练和敏捷的驾船技术。B、表现出农家少年勤劳、能干的性格特点。C、表现出

8、孩子们看戏途中急切而又愉快的心情。D、以上答案都正确。19、画波浪线的句子运用了描写，表现了我20、文中画横线的句子运用了　　　　　　　　　的修辞手法，其作用是