如何演绎英语课堂情景教学

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1、如何演绎英语课堂情景教学：课堂是英语学习的主阵地，所以我们应营造出富有浓浓的英语氛围的课堂环境，让学生真正有学语言的感觉，能够无拘无束、轻松愉快地展开交际活动，交流思想感情。这样，学生就会对以后的课程充满期待，同时也就在不知不觉中克服了学习英语的畏惧心理，课堂自然会充满活力．使学生在轻松、愉快的环境中学习英语．同时也能不断地提高教学质量。　　关键词：英语；课堂；情景；方法　　：G633.41：B：1672-1578（2010）12-0138-01　　　　中学英语课堂教学是提高学生学习英语兴趣的重要途径，也是提高英语教学质量的关键。英国心理学家托尼•布赞说：“婴儿出世那一刻，就真的已

2、经是才华横溢了。仅仅两年时间，他就学会了语言。比任何一位语言学博士都要好，并且到了3岁或4岁，他在语言方面就是一位能手了。”这话告诉我们不必刻意地去教婴儿学语言，没有教他语法、逻辑、修辞等系统的知识，但他们在不知不觉中就轻松地学会了母语，听说能力达到了较高水平。那为何在孩子们的听说读写能力都有了更高水平的初中阶段，让他们学习同为语言的英语，不少人却是愁眉苦脸，困难重重呢?　　其实我们都知道，小孩的母语水平好，其主要原因是生活的大课堂给也们提供了良好的语言学习环境，在他们与父母、亲友、伙伴的交往中，自然地学会了语言。而对于作为第二语言—英语的学习．恰恰是缺少了这样的学习环境。他们的学习时间大部分

3、集中在课堂上．而课堂时间却是非常有限的。因此．教师必须充分把握并合理利用课堂时间，设计自然、真实有趣的语言交际情景，创设一个轻松、愉快的学习环境，让学生在“做中学”，“学中用”，能使学生置身于贴近自己生活的语境中，产生亲切感，积极主动地参与活动，从而充分地调动起学生的英语学习热情，提高教学效率。　　何而为之?笔者认为应该注意以下几点：　　1、创设生活化的课堂环境　　因为课堂是英语学习的主阵地，所以我们应营造出富有浓浓的英语氛围的课堂环境，以此来调动学生的学习情绪，让学生真正有学语言的感觉，能够无拘无束、轻松愉快地展开交际活动，交流思想感情。例如．让学生自制单词“标签”：墙壁上贴起包含英语文化的

4、图片、文字介绍；在教室里，开辟出学生喜爱的日常英语交流角、异国风景区、节目介绍……为学生提供每个充满学习交流情趣的平台。　　2、引导学生感受英语文化　　教师在教学过程中要有意识地加强对英语文化的渗透。学生的求知欲强，对新事物接受快、印象深，来自异域国度人们的生活方式、截然不同的风情习俗，都能起到激发兴趣、营造氛围的双重效果。　　2.1对教材中涉及到具有特定文化背景的内容加以图解和讲述，让学生直观地感受西方文化。例如，在介绍圣诞节时，就可以收集各种相关图片或放映有关录像，边展示，边解说，“人们庆祝圣诞节时会装饰美丽的圣诞树，母亲会准备一顿丰盛的圣诞大餐，还有欢乐的圣诞歌曲在街上飘扬，白胡子的圣诞

5、老人会送来小朋友喜欢的圣诞礼物”等等，自然地引出相关的语言知识。　　2.2运用相关的教学材料，让学生直接融入英语文化氛围。卡通是美国文化的一部分，那些生动活泼的卡通人物在一定程度上反映了美国人幽默乐观的性格。如MickeyMouse，DonaldDuck，这些名字更是家喻户晓，同学们对此更是如数家珍。教师可将它们适时引入课堂，运用一些面具、木偶手套、头饰等，进行情景式对话练习。　　3、采用生活化的英语教学方法　　3.1看看听听。心理学的研究表明，人们从视觉获得的知识能记住25％，从听觉获得的知识能记住15％。如果两者结合起来，则能记住内容的65％，而不是两者数字的简单相加。因此在新授课时，听觉

6、和视觉的双重刺激，将使教学效果大为改观。　　3.2做做记记。让学生在付诸行动的过程中．不知不觉牢牢印下所学知识的痕迹。比如：教学家庭成员的词汇时．教师可让学生带来“全家福”照片，并让学生互相介绍自己的家庭：教学人体部位的词汇时，可让学生相互做“摸鼻子，摸眼睛”等游戏。　　3.3说说编编。语言是用于交际的，学习英语要靠学生自己实践，在交际活动中掌握英语的特点。因此，可以定期组织一些活动，如：每周两次"口语秀"，开始由教师指导，以课本内容为素材，表演小品、讲故事、说笑话，再慢慢由学生自己去编、去发现、去表演。每周一歌，发动学生每周学唱一首英文歌曲，日积月累，时间一长，学生就能学会不少英文歌曲。每月

7、阅读、欣赏一篇美文，要求学生根据自己的英语水平选读至少一篇精短美妙的英文小品。　　3.4赛赛猜猜。学生都有争强好胜、好奇心强的心理特征，只要有竞争项目他们的热情立刻高涨起来，学习效果也大大提高。　　如：在教学Whenisyourbirthday?时，笔者引入了这样一个话题：猜猜我的小孩有几岁。我告诉同学们：Ihaveason．Doyoueseeonth，onarainyday等等。几乎全班每个同学