做一个有思想、有责任、有爱心的班主任

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1、做一个有思想、有责任、有爱心的班主任文章来　　源初中教师网w9　　1做一个有思想、有责任、有爱心的班主任文章来　　源初中教师网w9　　1做一个有思想、有责任、有爱心的班主任文章来　　源初中教师网w9　　1　　各位领导、各位同事：　　受年级的委托，要求我就一个班主任工作经验方面的发言，虽然自己在绵阳一中有二十多年的班主任经历，很是惭愧，我觉得教训不少，经验不多，如果说交流，只能就自己在班主任工作方面谈几点粗浅的看法供大家批评指正：　　一、关于班主任工作的几点看法　　1、规划班级发展、确立班级发展目标　　我认为，治班要有

2、理念，发展要有目标。在班级管理中我向学生提出了“先成人，再成才的理念”。提出“创最好的学风，建最好的班级”的要求，把它作为我们师生共同的奋斗目标。对待学校布置的各项工作认真地完成，不消极应付，要干就干出高水平，干出好成绩。早晚自习我们要比哪个班级提前进入了学习状态，自习课我们要比哪个同学的纪律最好、学习效率最高，大型活动中比哪个班级表现最精彩。哪怕是眼保健操、清洁检查，纪律检查，集体集会，广播操比赛，文明教室布置，都要求尽最大努力做到最好，把优秀变成自觉、一种习惯，以此来增强学生的荣誉感，上进心，班级的凝聚力。　　2

3、、强化常规管理，推进实现班级目标　　我认为，班主任工作要做到“四要”：跟班要紧、要求要严、工作要细、管理要规范。　　我比较注意培养班干部的工作能力培养。我认为学生干部工作能力不是天生的，是教育锻炼出来的。班干部，科代表、要教会他们怎么工作，怎么处理与同学的关系，只有建立强有力的管理团队，班主任才能真正从一些日常琐事中解脱出来，学生的能力才能真正提升起来。班干部我要求每天有检查，每周有总结，有奖惩，具体到人，具体到事。科代表是科任教师的助手，是学科的班长，要对学科负责，负责协助科任教师，学情沟通。对班干部科代表干得好的

4、我要在班上大力表彰。　　我提倡民主管理，放手让学生参与到班级管理中来，在班级活动中，学生提方案，老师提建议，学生具体组织实施，使学生真正成为班级的主人。我们的主题班会，教室的文化建设均由学生设计制作。　　建立学生成长档案，对学生的学习情况进行跟踪分析，与学生一起制定学业发展规划，学期有计划，学月有目标，每月有表彰。精神鼓励重于物质奖励，充分调动学生的学习热情。　　对于学校管理制度，要求学生严格遵守，要有规则意识。还提出治班的一条原则：学生必须尊重老师；三条红线，严禁“抽烟、打架、谈恋爱”，让学生把守纪成为自觉的良好习

5、惯，用营造良好的师生关系来激发学习兴趣，架设老师学生沟通的桥梁。　　3、真心关爱学生，为学生长远发展布局　　在教学管理中，我对学生真心以待，真诚关爱。作为班主任，我把学生们看成自己的子女一样，关心他们的生活、健康，关心他们的学习、还有情感。关注学生们的饥寒冷暖，喜怒哀乐，已经成为我作为班主任工作的习惯。我尽量找出时间主动找学生进行谈心交流，了解学情，疏导困惑，提出建议和要求。　　4、激发学习热情，不放弃任何一个差生。　　我认为，好的学生，往往是喜欢学习，喜欢学校，喜欢老师。但在每一个学校，每一个班级都有基础、习惯较差

6、的学生，他们往往会成为被人们遗忘的角落，被边缘化，丧失学习信心进而厌学。为了树立学生信心，我会花大量时间与他们交流，帮助他们找优势，想办法，确定恰当目标，使他们感觉到老师的信任和关心，感觉到通过自己的努力一样有远大前途，使他们找到自信，从鼓励和信任中获得动力。　　二、本期工作的思路及设想　　1、以开学创建文明教室、文明寝室为契机，营造文化氛围，通过全班的进入高三宣誓等活动，努力形成高三拼搏气氛。　　要求学生树立理想大学目标，并根据目标找差距，想办法，鼓干劲。班级通过专栏对大学相关信息进行介绍，建立学生大学志愿墙，使学

7、生学习有目标，努力有方向。通过一系列主题班会，往届成功学长经验交流等形式，进一步激发学生的学习热情和信心。　　进一步完善学生学业发展档案，利用每一次月考，及时对学生成绩进行分析总结，并对成绩波动明显的学生一对一进行沟通教交流，鼓励，并提出阶段性建议和要求。　　加强学法指导，考法指导，使学生尽快适应高考模式。消除对高考的恐惧感，锻炼其应试能力。　　科任教师及时沟通，了解班级情况，分析学生问题，关注学生弱差学科，特别是踩线生，及时进行弥补，达到优势更优，弱势不弱，扬长补短，总体长分的目标。　　关注学生日常生活、及情绪变化

8、，对过度紧张学生、情绪异常学生及时给与关注，做好疏导工作，使他们顺利度过高三这一人生最关键的时期。　　教师的工作是平凡的，需要有高度的责任感，班主任的工作是琐碎的，需要付出坚持和真爱。我们选择了教师职业，就选择了奉献，就担当起了一份神圣责任。学生是我们社会的未来和希望。作为高三老师，为了他们的发展而付出，我将全力以赴，我将无怨无悔。文章来　　源