关于教育本质的思考

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1、关于教育本质的思考【】当今社会，国家的发展越来越离不开科技的进步。科技的进步离不开人才，而人才的培养又离不开教育。因此，我国一直在不断地加大对教育的投入。然而关于教育本质的问题的思索，一直以来，都是我国教育界苦苦探寻的一个重大问题。我们必须先了解教育的真正内涵，然后结合教育实践活动，从而揭示出教育的本质。究根来说，教育的最根本就是培养社会所需要的人来。　　【关键词】教育；本质；思考　　　　自现代教育学发轫来，我国迄今尚未形成有关现代教育学的独到见解，现有的一些理论著作也大多是借鉴和翻译国外的一些著名教育学家的理论

2、及教育经典。从日本到前苏联再至欧美国家，我们都还没构架出真正属于我们自己的理论体系。可以说，教育学理论体系的建构，任重而道远。　　那么教育学理论体系建构最为关键的问题在什么地方？就是要充分认识什么是教育本质。　　教育本质是教育学中的元问题。当且仅当对教育学中的一些基本问题了解研究透彻了之后，我们才能在此理论基础上不断地拓展与延伸，才能对教育学这门陌生而又熟悉的学科有更深的体会与感悟，才能更好的建构出本学科的理论体系，从而填补了我国关于教育学理论研究方面的空白，同时也对今后的教育教学工作有更好的理论指导作用。　　众

3、所周知，我国越来越重视教育事业的发展。教育的发展关乎到一个国家的兴盛，特别是科学技术突飞猛进的知识经济时代的到来，就我们更需要依靠教育来传播科学知识，培养技术人才，为祖国的发展做贡献。自改革开放以来，学界开始反思。自新中国成立之后，我国更多的是学习借鉴前苏联的教育学理论与知识。然而，随着改革开放的深入，经济的多元化导致了思想、人们价值取向的多元化。对于教师，特别是新入职教师来说，怎样才能在多元的价值取向中，树立正确的教育价值取向，走正确的教学之路？　　根本之道在于教育学的拓延，对教育的元问题——教育本质问题有一个

4、根本的价值判断，才能在教育教学中坚定正确的人才培养方向。　　对于教育本质问题的思索，我们首先得了解一些相关概念。　　一、教育、本质的概念　　1、教育的概念　　何谓教育？　　古往今来，人们对它作过种种不同的解释。在古代，“教”和“育”一般不并在一起使用，而是分开的。东汉的许慎在《说文解字》中这样阐释道，“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”《学记》中记载，“教也者，长其善救其失者也”。西方一些著名的教育家也有关于教育的著名论断。苏格拉底曾说，“美德是由教育来的”。卢梭曾言，“教育的最大秘诀是：使身体锻炼和思想

5、锻炼互相调剂”等等。这些解释说明了教育是培养人的一种社会活动，它同社会发展、人发展密切联系，这是古今中外的教育所具有的共同的固有的属性。　　而现代的“教育”究竟是什么呢？一般把教育区分为广义和狭义两种概念。就其广义来说，凡是有目的地增进人的知识技能、影响人的品德和个性等的活动，不论是有无组织的、系统或零散的，都是教育。它包括了学校教育、家庭教育和社会教育。就其狭义来说，教育特指学校教育，是指有计划、有组织的以增进人的知识技能、提高品德和个性的培养活动。　　2、本质的概念　　马克思主义哲学中，本质就是隐藏在现象之后

6、的事物本身所固有的属性。事物的本质是通过其属性表现出来的，本质是事物的内在规定，属性是事物的外在表现。“一事物的质总要通过它与其他事物的关系以及同人或主体的关系表现出来。事物的质在与他物的关系中表现出来，就是这一事物的属性。”在确定事物的本质时，我们应该全面考虑事物多方面的联系，把我事物多方面属性的总和。因此，我们就必须从教育与社会发展、教育与人的发展等方面去揭示教育的本质之所在。　　二、教育与社会、与人的关系　　1、教育与社会发展的关系　　教育是人类社会特有的现象，是人类社会存在和发展的必要条件之一。自从有了人

7、类社会也就有了教育，人类社会的发展离不开教育。教育随着社会的发展而不断进步，同时教育又深刻的影响着社会的发展和变迁。教育与社会的关系主要表现在教育与社会的经济、政治以及文化之间的关系。　　总的来说，经济的发展为教育提供一定的物质基础，而教育通过培养人才对经济的发展起着巨大的促进作用。政治与教育具有直接的必然联系，二者也是相互影响、相互制约的。教育作为培养一定社会所需要的人的活动，总是与一定阶级的利益相关联的，因此，政治对教育起决定和制约的作用，而教育又反作用于政治，为一定社会的政治服务，影响着社会政治的诸方面。在

8、某种意义上，文化是政治、经济与教育关系的“中介”。文化影响着教育事业的发展，教育观的确定，教育内容、教育方法的选择。同时，教育又具有延续发展文化的功能。　　2、教育与人的发展的关系　　教育是培养人的一种社会活动，人是受教育的对象。教育对社会发展所起的重要作用是通过培养一个个具体的人来实现的。所以，教育与人的发展的关系值得我们进一步的深入探讨。　　人的发展，主要是指人的个体