第27课 世纪之交的世界格局

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1、第27课世纪之交的世界格局第27课世纪之交的世界格局　　【教学目标】　　1、知识层面　　了解东欧剧变和苏联解体，世界两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响；　　2、能力层面　　通过分析冷战后国际形势的变化，培养学生史论结合、论从史出及综合、归纳历史问题的能力。　　3、情感态度与价值观：　　（1）世界重要力量都应成为促进世界和平与发展的推动力（如欧盟、中国等），而不应该成为世界和平的潜在威胁（如日本）；　　（2）在世界多极化发展中，大国仍然是重要的力量中心；在多极化趋势下，广大发展中国家必将为世界和平与发展作出更大的贡献。　　【重点和难点】　　重点：两

2、极格局瓦解、多极化趋势加强的表现　　难点：多极化趋势对世界历史发展产生的影响　　【教学方法】创设情景激趣、学习、质疑、探究、神入。　　【教学过程】　　导入　　上世纪末期世界上发生了一件石破天惊、惊天动地、地动山摇的大事：一场“特大地震”，造成了九座大楼倒塌，其中有世界上最高的两座中的一座。这不是自然界的地震，而是人类社会的震荡，这就是——东欧剧变、苏联解体。常谚说乱世出英雄、时势造英雄，作为大动荡后出生的90后，必将形成群星闪耀的局面。那么，你们从大动荡的时代汲取什么营养，汲取多少营养，如何汲取营养，才能成为时代的英雄？你们将不得不关注它、认识它、研究它——生于斯、长于斯的这个时代

3、——世纪之交的世界格局　　（学生读课程标准，并概括为：旧格局已打破，新格局还在形成中，也就是新旧转型时期。先来学习旧格局的瓦解）　　一、东欧剧变和苏联解体　　（一）自主学习东欧剧变，什么变了？为什么变？（介绍历史有文字材料和图片材料）　　合作学习1﹒建柏林墙的目的是什么？实现了吗？孩子们的行动，更能说明什么问题？　　2﹒如果你是政府领导人，从图文中得到什么启示？　　3﹒当柏林墙拆除的时候有人拉走数吨重的断墙，像宝贝似的珍藏着，还在世界各地展览。有什么收藏价值？　　（二）苏联解体　　欣赏并用教材中的话解释两幅漫画。漫画包含苏联解体的原因和含义。　　二、和平与动荡并存　　（一）自主学习

4、两极格局下的国际关系是紧张对峙。但是，冷战结束后天下并不像人们所希望的太平盛世出现，是什么原因？世界形势又表现为什么特点？　　（二）关于科索沃战争　　1﹒（视频）战争是为了维护人权吗？战争实质是什么？　　2．自主探究美国进攻南联盟本质上是独霸全球的体现。教材是从那几个方面揭露的？　　（三）关于“9•11”事件　　1﹒看完视频说一说恐怖主义对人类社会造成的影响　　2．百度帖吧上有网友这样评价“9•11”：　　回复：多行不义必自毙　　9.11一半同情一半活该　　作者：221.235.84　　问题：为什么该网友认为”9.11一半同情一半活该”？　　（世界霸权主义横行，国际恐怖主义泛滥，使

5、世界形势出现紧张动荡的一面，但是有利于世界和平的力量也在一天天的壮大着。过渡到第三目学习）　　三多极化趋势的加强　　（一）自主学习教材是从哪些方面说明“冷战结束后，多极化趋势加强”的？　　（二）多极化趋势加强对历史的影响　　答案：第一，有利于充分发挥联合国的作用　　第二，有利于抑制和削弱霸权主义强权政治　　第三，有利于世界的和平与发展　　（三）合作探究依据教材，结合材料（见另页），说明多极化的形成是漫长而复杂的？　　（提示：多极化趋势发展，必须是世界各国尤其是爱好和平的国家经济的发展、实力的增强，制约发展的因素有哪些？）新课标第一网　　答案：第一，美国的霸权主义和构建单极世界的图谋

6、，是最大障碍。　　第二，一系列矛盾和冲突会产生各种干扰和冲击。　　第三，世界各种力量重新组合和利益重新分配的过程是复杂的，并将产生多种不确定因素。　　四、小结　　　　五、任选一题，课后思考：　　1苏东剧变对我国的建设有什么启示？　　2面对当今世界局势，你认为中国应如何应对？　　3如果你是中央电视台国际观察栏目的主持人，你如何做一期世纪之交的国际关系的节目？　　4见教材学习延伸