三维课程滋养快乐人生6

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1、三维课程滋养快乐人生前言我想先说说我的学校。因为只有在了解我们学校的基础上，大家才能明晰课程开发对于工农这所学校的价值与意义。工农曾经是一所薄弱学校，校舍陈旧，教师不稳定，学生人数逐年下降。但2009年开始，学校礼乐文化建设为学校发展插上了有力的翅膀。这所典型的薄弱校蜕变为常德教育优质学校。学校近五年的质变，或许可以用这样一组数字和事实来进行说明。办学规模：由五年前的18个班扩展到25个班；学生人数：由五年前的783人增加到1364人；教师队伍：2009年前教师队伍及其不稳定，每年都有骨干教师调走。曾经2年内调走13位，几乎是每10位教师中就有近3位教师调走；而

2、在近5年中无一位教师申请调出，相反的是不少教育局新聘教师舍近求远来工农工作。社会声誉：五年前，很多家长想方设法、舍近求远把孩子送到其它学校，不愿意在工农就读。而今天更多的家长选择了工农小学。现在，家长对谢英校长说：“感谢你们在我们家门口办了一所好学校。”是的，学校在“礼乐”文化的浸润中，形成了“人人会演奏、个个有棋艺”、“三七”教学定律、“阳光”11拉丁等办学亮点，成为一所流淌着音乐、飘逸着书香、推崇创新、崇尚锻炼的特色学校。三年来接待国内外、省内外教育考察团270多批次。学校文化建设等各方面的工作相继被《人民教育》《中国德育》《湖南教育》等多家媒体报道。学校之

3、所以能够破茧成蝶，是因为“礼乐”文化建设的引领，而“礼乐”文化的价值追求则体现在学校三维课程体系中。下面，我主要从工农小学三维课程的开发体系和实施方式进行汇报。上篇三维课程的开发体系曾有人说过：“人人事事时时处处皆课程。”“一切教育活动皆为课程。”李希贵校长更是把开学典礼也做成了课程。他说：“每年的开学典礼大同小异，其程序是什么，其目的是什么，没有人去追问，没有人去探究，似乎本该如此，大家都照本宣科，例行公事……其实，开学典礼不但是学校的课程，而且是关键的课程。”在工农，礼乐文化背景下的许多教育活动，也逐渐成为课程，并形成了具工农特色的三维课程体系。这三个维度分

4、别是“儿童与自我”、“儿童与自然”、“儿童与社会”。三维课程体系使学校教育活动更具有计划性、系统性、科学性和延续性，学校文化也因此更具内涵，学校发展更具特色。11（一）“儿童与自我”系列课程“儿童与自我”课程，注重培养学生的良好习惯，是学生每天都要学习践行的习惯课程，也可以说是没有固定课时的必修课。我们把它称为微课程。（微课程，是相对于其他学科课程来说，教育切入点很小，着重解决一个方面的问题）。当习惯教育作为微课程来开设，它就承载了非常明确的教育目标，并且有明确的评价标准，但与学科课程相比，它有教育时间上的随机性，时时处处融入学生的学习与生活中。目前已经开发了归

5、位、阅读、问候等7个习惯训练微课程。如“归位”课程：主要训练学生学会整理书包、课桌，知道使用物品后要归位，所有的物品都有自己的“家”。从而让学生从小养成爱整洁的习惯。“问候”课程：我们从礼仪教育出发，让学生学会问候。问候课程从动作、表情、语言等提出具体要求，教育学生要学会微笑、学会鞠躬行礼，学会主动问好，要校内校外一个样，来学校参观的客人，孩子们要热情地问候“客人老师好”。问候，让孩子们的生活充满更多的温情和阳光。问候课程只是礼仪教育的一个起点，在后续课程开发中，我们会将礼仪教育开发出更多的微课程。“倾听”课程：训练学生认真倾听的习惯，学会捕捉有效信息。每节课结

6、束前，教师让学生说一说课中给自己留下深刻印象的一句话，并试着融入自己的思考。这样的训练让学生专注于课堂，捕捉有效信息，并内化成自己的知识。这对孩子学习能力的提高是非常有效的。11“饮奶”课程：学生在校每天一杯牛奶，饮奶，也能成为课程吗？是的，饮奶课程包含养生教育、规范教育。通过课程，孩子们懂得如何科学饮奶、如何了解奶品的营养成分。尤其是在规范饮奶上，我们有科学的操作——“定时间”、“定地点”、“定程序”。“健身”课程：大课间活动，我们把它做成了工农最受孩子们欢迎的健身课程。重点开发了四个特色项目。●“国学操”。我们将诵读经典与体育锻炼相结合。孩子们在古典音乐中一

7、边诵读弟子规，一边将舞蹈与体操相结合演绎经典，从而达到舒展筋骨，锻炼身体，传承文化的目的。弟子规国学操音韵朗朗上口，动作活泼生动，极受孩子们喜欢。●“阳光拉丁”。是将拉丁舞和有氧操进行嫁接，使之成为符合科学强度标准的有氧运动。更值得一提的是，由于拉丁动作强调髋部的摆动，因此对于腰部的锻炼有特殊的效果。对于常常处于坐姿的孩子们来说大有益处。阳光拉丁，让孩子们身体得到有效锻炼的同时，也让孩子们对于节奏的感受和把握大大提升。●“跑操”。跑操增强学生心肺功能，增加内脏的含氧量，锻炼耐力，意志力，让孩子们保持健康的身材，促进成长。同时跑操要跑出队形、跑出节奏、跑出气质，更

8、是培养了孩子们的团队合作