民立中学数学教研组三年发展规划

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1、民立中学数学教研组三年发展规划（2004年7月至2007年6月）一.指导思想“二期课改”背景下的数学教研组，是学校开展数学教学改革和实践、研究的主阵地。数学教研组的建设和数学教学的实践与研究要以“提供适合学生有个性的全而发展的教育服务”为指导，面向全体学生，着眼于促进学生全面、和谐、主动地发展，致力于使每一个学生获得必需的、与个性发展相适应的数学，同时得到基本素质的培育和提高；充分体现学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。二.现状分析•民立中学数学教研组现有教师23人，具有高级职称的有8人

2、（其中学科带头人3人），中级职称的有9人，初级职称的有6人；35岁以下青年教师12人（其中男女比例为3:9）。•民立中学是“二期课改”试验基地学校，两年来，尤其是2003年9月“数学工作室”成立后的一年来，数学教研组开展了一系列的学习培训和教学实践与研究：在深入学习《上海市中小学数学课程标准（征求意见稿）》的基础上，阅读学习了《数学教育展望》、《培养反思力》、《校本研宄的指导》等数十本教育书籍和各类专业杂志；有胡立武等7位老师分别上了区级公开课；组织进行了“几何画板”和“TI绘图计算器”使用的培训；有三项区级科研

3、课题和一项区青年教师课题同时实施研究，其中有三项课题己于今年6月顺利结题；……。通过这些活动，老师们对“二期课改”的基本理念及要求有了一定的认识与体会，积极参与课改的热情有了很大的提高，精神面貌不断改善，从而为今后教师的个人发展和教研组的发展打下了基础。•民立中学的数学教学还存在着以下几个方而的问题：①教学的理念还不新，对学生的关注程度和对新的教学技术的运用还不够；參•②教学方式和策略还不活，“注入式教学”的现象还时有发生；③教学功底深厚的骨干教师还不寧，许多教师的教学潜能尚未进一步的激发，青年教师在“本体知识的

4、钻研”和“教学情感的投入”上还需多努力；④教师对自身教学行为反思的能力还〒舉，教学上实质性的提高不明显，因而阻碍了教学效果的进一步显现。三.发展目标民立中学数学教研组的发展总目标是：促进“教师的发展”；促进“学生的发展”；促进“学科的发展”；促进“学校的发展”。数学教研组三年发展目标是：①为数学教师形成高质量的个性化教学提供舞台（经过三年，出现新的数学学科带头人，培养更多的骨干核心教师）；②为在民立中学学习的学生提供优质的“数学教育”服务，使他们具存：牢固的基础知识、灵活的学习方式、严谨的思维特征、广泛的数学人文

5、知识、可持续的学习能力（人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展）；③使民立中学的数学学科教学形成特色，给民立中学以“人文见长”的学科教育注入新的诠释（严谨的思维是民立中学以“人文见长”的学科教育的催化剂）；④努力使民立中学的数学教研组成为“优秀教研组”。*自2004学年第一学期起成立“数学教学质量小组”，其主要功能是：①对民立中学的数学教学质量实施监控；②为数学教研组的老师提供服务。各成员老师分管指定的教学组，具体组织管理结构图如下：同时，每个年级设右“教学组长”（取代原先的“

6、备课组长”），其主要职责是：①对阶段教学内容提出实施计划和方案；②右计划地组织组内老师开展听课、评课及交流反思，并落实记录存档;③关注年级中不同学生的学习情况，制订因材施教的教学措施并负责落实。此外，教研组在教学质量的管理上要做好以下几个方面的工作：①进一步加强教师对自身教学行为的反思力度，建立每位教师的教学质量档案，包括“教学计划与实施方案记录”表、“考试试卷质量分析”表、“教师听课、评课及反思记录”表等;②进一步完善己制定的《民立中学数学课堂教学质量评价标准》，把教师对“学生的认知发展水平和己右的知识经验”的

7、寒分禾牢、在课堂教学中“向学生提供充分从事数学活动的机会”自勺#胃f*#if及对新的教学技术手段的今举旱吊作为课堂教学质量评价的主要指标；③建立各年级的教学资料档案，包括教师教学公开课资料（简案、详案、教学设计说明、课件等）、学生学习训练资料、各级考试（或“质抽”）试卷等，各类资料尽可能地用电子文档形式保存。•进一步发展“数学工作室”的功能。“数学工作室”从属于数学教研组，是为教研组老师进行学习、培训、交流、研宄等教学发展活动提供服务的场所。计划通过三年的运作，逐步将其服务的范围拓展到学生，为学生进行数学探究活动

8、提供指导服务和场所，形成“数学研宄实验室”。设想通过组织实验、调查、设计方案、撰写报告（或论文）等活动，培养学生运用数学的思维方式去观察、分析现实社会和解决日常生活中的问题的能力，体会数学与自然、数学与社会的密切联系，认识数学的价值，形成勇于探索和创新的科学精神。•数学教研组的教师匕制定个人三年发展计划，教研组一方面将督促个人发展计划的实施，另一方面也将尽力为每一位教师搭