如何进行小学数学教学反思

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1、如何进行小学数学教学反思南山路小学王强一、什么是教学反思?.教学反思:是指教师在教育教学实践过程中，以自我行为表现及其行为之依据的“异位”解析和修正，进而不断提高自身教育教学效能和素养的过程。.简单地说，教学反思就是研究自己如何教，学生如何学。教中学，学中教。二、为什么要教学反思?(一)从实践层面谈：《朱永新成功保险公司开业启事》朱永新成功保险公司今天正式开业了!现在保险业生意兴隆，什么人寿保险、财产保险、医疗保险、航空保险……可谓名目繁多，花样迭出。既然那么多的保险公司雨后春笋般冒出来，我今天也来凑个热闹，开一个成功

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3、webmastereduol.com.cn朱永新成功保险公司2012年6月26日(二)从理论层面谈3、教学反思是连接教师自身经验与教学行为的桥梁。1、教学反思是教师成长的有效途径和核心因素。2、教学反思是适应课程改革的需要。【案例1】:《升和毫升》教学片断(一)反思教育教学观念【案例2】:《正方形面积》计算反思:因为大量的题目演算不能代替儿童的“切身体验”，用多媒体也不能代替学生的操作实践。为了切实提高学生素质，让“学生全面、持续、和谐地发展”的要求落到实处，在数学教学中，我们就要彻底转变教育理念，不能让学生只会解答数

4、学题目，更重要的是要让学生体验数学的作用，培养并提升学生的数学素养。三、教学反思到底反思什么?反思:这位教师已经认识到激励性评价的重要性，但只是把它作为自己实现新课程的一种点缀，而不是发自内心地、由衷地赞叹，教师在表扬的同时有一种“高高在上”的评判味:你平时学习是不认真的，不优秀的。学生听后的感想如何呢?因此，给学生以激励性评价，不能只是停留在口头，或者是在需要做时才形成的一种装饰，它需要时时渗透在教师的教育思想中，处处落实在教师日常的教学行为之中。而有的老师在处理这样的课堂尴尬时，以欣赏的眼光去对待学生，学生敢找老师

5、的错，向权威挑战，本身就具有很大的吸引力，常常能将学生的注意力牢牢抓住。这样不是我们每一位老师所祈求的吗?(二)反思教学实践【案例3：怎样评价学生？(三)反思课堂中的教学情境。【案例4：《有余数的除法》教学片断反思:这个情境的创设看上去很“漂亮”，但是情境与教学内容内在联系不大，无法激发学生的学习欲望，无法使数学学习更加生动、活泼，失去了情境创设应有的价值。【案例5】:《质数与合数》教学片断反思:一石激起千层浪，问题激起了学生强烈的探知欲望，学生们纷纷猜测，一开始有的学生认为这与卡片张数的奇偶性有关，接着有学生通过分析

6、举出比如“9”是奇数，但其方阵也有2个的，反例予以推翻。最后有的学生找到与这些卡片数的因数个数有关，大家积极进行验证，主动发现并获得新知。四、如何进行教学反思?（一）教学理念的自我反思（二）在教学实践中自我反思1.教学过程反思的时机：包括课前温课中的反思、课中反思、课后反思。2.教学实践中反思的内容：①记成功之举②记“败笔”之处③记教学机智④记学生见解⑤记再教设计⑥记教学方式、方法3.在相互借鉴中自我反思教学反思观(一)反思自己教学知识储备，不打无准备之战(二)反思教学准备过程，以便教学中游刃有余(三)反思教学活动过程

7、，扬长避短(四)反思教学反馈信息，亡羊补牢，为时未晚(五)反思教学心态，给自己的教学打分五、反思新课程下的小学数学课教学存在的问题：误区一：教学开放过度误区二：合作流于形式误区三：评价滥用失真误区四：手段成为束缚一棵会思索的芦苇/在风中抖动/绝不亚于一首交响曲/由指尖流向城市的胃部。谢谢大家！