小学数学教学中如何进行教学反思

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1、小学数学教学中如何进行教学反思刘秀甘肃省民乐县三堡学区734503摘要：教学反思是教师提高自身的业务水平、提高课堂教学有效性的一条重要途径。教师要通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，对教学实践进行思考、反馈、评价、探索，针对教学中“教”与“学”两方面活动的过程及效果，查摆缺欠，扬长避短。我们可以从课前反思、课中反思和课后反思进行思考。关键词：教学反思教学设计数学教学“教学反思”是教师自觉地对自己的课堂教学实践活动进行思考，是教师提高自身的业务水平、促进自身专业成忪、提高课堂教学有效性的一条重要途径。所以

2、我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，对教学实践进行思考、反馈、评价、探索，解决教学中的实际问题，针对教学中“教”与“学”两方面活动的过程及效果，对它们的合理性做出准确的判断，查摆自己的缺欠，扬讼避短，不断改进教学，从而提升我们的专业素养，提升我们的教学水平。教学反思的内容有很多，我们可以从课前反思、课中反思和课后反思三个层面去思考以下几个方面：一、课前反思1.教学方法是否符合新的教学理念。课前反思是上好一堂课的基础和前提。我们在长期的教学工作中积累了一定的教

3、学经验，形成了一定的教学风格,往往都在沿袭着习以为常的教学方法。当然，这些方法有它一定的积极作用，但面对新的课程改革，它却有着某些不足，需要我们改进。所以我们在课前进行反思，首先应该思考自己的教学方法是否符合新的教学理念、是否以课程标准的理念为指导，这样才能做到扬长避短。2.是否创造性地处理教材。新课程理念下，教师不仅是教材的使用者,也是教材的建设者。培养学生的创新能力，教师要有创新的思维方式，特別是要创造性地处理教材。所以我们应该通过课前反思使自己成为教材的创造者，才能全面盘活教育资源，全方位优化教学资

4、讯，在开放的、多样化的教育情境中促进学生发展。1.教学设计是否符合学生实际。在设计新的教案吋，要根据自己所教班级学生的实际情况，思考在学A）这一内容时可能会遇到哪些新问题，针对出现的这些新问题可采取哪些策略和方法。例如：在教学“冇余数的除法”一课时，根据以往经验，学生对“余数都比除数小”这-规律不够理解，出现余数比除数大的现象。在教学设计吋，为加深学生的理解，突破这-教学难点，我让学生分小组合作学习，动手操作，进行分铅笔试验，并引导学生观察、比较、讨论，最后让学生在操作实验中自己得到了“余数都比除数小”的

5、规律。二、课中反思再好的教学总有它不足的地方，总有需要进一步改进、进一步优化的地方。在教学过程中，要根据教学效果反馈信息不断地反思，反思解决课堂教学中出现的问题，根据出现的问题，及吋反思自己的教学行为；在学生学习过程中出现思维障碍吋，教师应及时反思如何启发引领学生克服思维障碍，当学生发生意外事情吋，教师应及时反思如何机智地处理发生的意外，使学生及吋恢复到正常的思维状态。教师只冇敏锐感受、准确判断生成和变动过程中可能出现的新情况和新问题，及时主动地调整教学方案与策略，才能更好地提高课堂教学的奋效性。三、课后

6、反思课后反思主要是教师在课后对整个教学行为过程进行反思性冋忆，包括对自己的教学观念和教学行为、学生表现、教学的成功与失败等情况进行分析，找出教学程序在具体实施过程中的成功和不足之处，研究产生不足的原因，思考今后改进优化的方向。1.反思教学成功之处。每一堂课都是师生围绕一定的教学S标，按照预先设想的教学方案而进行的教学活动。如各种教学手段的奋机结合，巧妙的新课引入，留冇悬念的结束语，教学中的亮点、精彩片断，以及教师在课堂上随着教学内容的展示、情境的创设而产生的灵感，与学生产生强烈的共鸣处等，课后进行认真反思

7、，记录下来，为今后教学提供参考。1.反思教学失败之处。再完美的教学设计也可能有疏漏、失误之处，要把这些课堂教学中失败的教训，如对教材理解出现的偏差，对教学重点、难点处理不当，演示、实验奋达不到预期的效果，由于某种原因学生的积极性受到挫伤等，记录下来，并对其原因作深刻的分析、探究，成为今后教学吸取的教训。2.反思学生的反馈。学生是教学的对象，也是教学活动的主体，教师的教学活动是以学生为中心进行的，要将学生在学习过程中闪现出的智慧的火花、独特的见解或是学生的问题，如能力缺陷、思维障碍，以及学生学习中遇到的困难

8、、作业存在的问题等记录下来，便于在以后的教学中有针对性地实施补救，特别是在课堂上学生提出的一些老师解决不了的奇特问题，记录到课后去研宄。教学反思是教师自我完善、自我提高的重要手段，是教师学会如何教学和从教学中学会什么的有效途径；勤反思，也是现代教师在研究状态下进行课堂教学不可缺少的重要一环。因此，在教学中不断反思提炼，从中发现问题，进行研究，就一定能提升我们的创新能力，提升我们的专业素养，提升我们的教学水平，促使自己成长与进步