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时间:2020-05-02
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1、小学数学教学中如何进行教学反思1、对新理念的反思 作为一名教师,对于我们在大会小会上不止一次听过、在笔记上不止一次写过的“让人人学有价值的数学”“让人人都能获得必需的数学”,“让不同的人在数学上得到不同的发展”之类的话,有没有进行认真的思考这样的问题: a学生学习的数学知识有意义吗?有什么意义?能给孩子的发展带来怎样的服务? b小学阶段,必须获得哪些将来必需的数学知识?将通过何种方式帮助学生获得这些知识? c在教学中都有哪些方法使不同的学生在学习数学时得到不断的发展? 2、教学前反思: 教学前进行反思,
2、才能使教学成为一种有目的、有组织、有意义的实践活动。我们可以这样反思: a这一课的价值到底在哪里? b为什么要教这些知识?仅仅是教知识吗?其背后更深远的意义是什么? c这一课到底能给孩子的发展带来怎样的服务? d这节课要达成哪些教学目标?仅仅是为了应付考试吗? 3、教学中反思: 在教学中进行科学有效的教学反思可以让我们的课堂教学减少遗憾,使教学高质高效地进行。课堂教学效果怎样?我们可以这样反思: (1)对于课堂活动的展开 a课堂采用启发式还是注入式?是否忽视数学学习活动的内核─思维? b学生是否能
3、积极投入、善于合作;勇于发现、敢于表达;是否能自学,善于交流?学生的学习状态、情感世界如何? c在自学交流、合作探究、实践发现、猜想论证、争论研究、创新答辩等学生学习方式中,哪些方面的效果是好的?是在怎样的背景与情境中展开的? (2)对于课堂中教师角色的把握方面 你是真正意义上的学生学习的合作者、帮助者、激励者、活动的组织者、还是学生学习的知识传授者?一味讲授、严厉监督? (3)对课堂环境的营造 你是否能积极营造宽松、民主、平等、互助的学习环境?是否能关注学生“喜欢学、愿意学、相信自己能学好”的内在心理学
4、习环境?还是比较注 重规范、有序的教学秩序?还是让学生处于专制、服从、沉默、压抑的状态? (4)对教育技术的运用 是否能科学运用各种媒体提供丰富的学习资源,设计的过程是否有利于学生的自主创新性学习,并艺术地帮助学生达成学习目标? 4、教学后反思: 教然后而知不足,教学后的反思会发现许多不尽人意的地方,从而促使自己不断学习,进一步地激发自己向更高的目标迈进。每节课后,我们可以这样反思: a为什么我的课堂气氛不好?为什么学生对我的课兴趣不大?为什么我任教的班级成绩不理想?什么样的教案才是好教案?什么样的作业
5、才算是好作业?什么样的试卷才是好试卷? b有的学生读书很懒惰,什么都不知道也不愿知道。作业抄袭。老师除了教育之后,还要寻找本质原因的。从小到大学生一直这样吗?家庭原因还是社会原因 吗?或者是个人遇到什么问题的原因吗? c有的学生读书认真,成绩却上不去。难道学生学习方法不对?学生在学习上是否有焦虑?是情感问题还是智力问题?我的教学方法合理、科学吗?我教书认真、尽职吗? d我了解任何一个学生吗?包括他的知识水平、他的内心世界。
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